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《风娃娃》教学设计3

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翻新时间:2022-09-21

《风娃娃》教学设计3

【学习目标】

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

【学习准备】

1、生字卡片(师生各自准备)、写句子的小黑板、挂图。

2、搜集资料,说说风有什么好处和坏处。

3、带生字的树叶若干。

【教学过程】

第一课时

一、初读课文,自主识字

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃,谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识?

2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少,瞧!风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物,呆会儿,谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧!有不会认的字,可以向小组的同学请教。

3、出示要求会认的字,让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。

4、开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。(贴树叶)

5、课文中的风娃娃是怎么样的呢?自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。

6、老师逐一出示带生字的句子,学生比赛读,看谁读得准确、通顺。

二、朗读感悟

1、自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。

教师相机板书:好事

坏事

2、通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:

⑴吹大风车

⑵吹帆船

⑶吹风筝

⑷吹衣服、吹小树(板书)

3、出示挂图,分组自由选择图画,找到相应的自然段,小组合作讨论学习。出示自学要求:

“做好事”板块:

⑴风娃娃做了什么,结果怎样?

⑵风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的,你体会到什么?

“做坏事”板块:

⑴风娃娃做了什么,结果怎样?

⑵风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。

4、汇报学习成果:

⑴风娃娃做了哪些好事?风娃娃的心情怎样?体会风娃娃的心情,指导感情朗读。

⑵风娃娃做了什么坏事?人们是怎么责怪风娃娃的?

⑶风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情,练习感情朗读。

⑷读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。

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