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《酸的和甜的》教学设计5

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翻新时间:2015-12-12

《酸的和甜的》教学设计5

【教学目标】

1、借助图画自主认识“酸、葡”等9个生字。会写“串、兔”等8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读,分角色表演课文内容。

3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

【教学重点】

识字写字、有感情的朗读课文。

【教学难点】

懂得故事所蕴含的道理。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

这篇童话故事原自于伊索寓言《狐狸和葡萄》,是以连环画形式编排的。针对孩子们喜欢故事的特点,要充分利用起班内的插图,把插图做成多媒体课件,仔细观察图中动物们的神态、动作,想像它们的语言,猜猜它们的心理,练习有感情的朗读课文。有趣的文章孩子们都喜欢读,要充分利用孩子的阅读兴趣,引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读。在仔细的观察、有感情的朗读感悟中理解“为什么有的人说葡萄是酸的,有的人说葡萄是甜的?”最后,模仿小狐狸的样子演一演,读一读它说的话,把故事演一演,在学生朗读、表演的基础上,让学生看图复述故事,培养学生的口语表达能力。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

1、板书“葡萄”,学生认读。

2、说说葡萄的味道。

3、揭示课题,齐读。

结合课题认识“酸”。

二、自主识字

1、自由朗读课文,圈出生字。借助连环画认读生字,不会的可以找同学一起商量、交流,可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。

2、小组内互读、互查。

3、我会讲:

借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲,也可以用自己的话讲。

4、我会读:

课件出示生词:

酸葡萄

狐狸

一串

硬币

迫不及待

⑴自己读读,不认识的问同桌;

⑵同桌检查;

⑶小老师教;

⑷齐读。

过渡:我们把生字朋友送到课文中,你的课文是不是读得更好了?

三、朗读感悟

1、自己读课文,想想:你读懂了什么?

2、交流汇报:

同桌之间先互相说一说,全班交流,根据学生的汇报,帮学生感悟课文内容。

3、故事中有哪些小动物呢?

4、讨论:为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的,不能吃?

5、分角色朗读全文。

6、重点指导朗读:

课件出示:小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子大口大口地吃起葡萄来。

通过表演、反复朗读引导学生理解“迫不及待”,并读好带有“迫不及待”的句子。

四、精读课文

1、有感情的朗读全文。

2、告诉大家你最喜欢那个小动物,为什么?

3、小组合作分角色朗读课文。

4、你从故事中明白了什么。

五、拓展练习

续编故事:小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸……

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