《我是什么》教学设计1

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翻新时间：2022-09-04

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《我是什么》教学设计1

【教学目标】

　　１、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。

　　２、理解水的变化与人类的关系。

　　３、有感情地朗读课文。

【教学重点】

　　引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。

【教学难点】

　　理解水的变化与人类的关系。

【教学方法】

　　采用“快乐教学法”、“讨论法”、“表演法”等现代教学方法以及多媒体教学手段。

【课前准备】

　　１、准备与教材内容相关的课件。

　　２、让学生搜集图片。

【课时安排】

　　第一课时：初读课文、学习生字词、写字。（略）

　　第二课时：交流研讨课文。

【教学过程】

第二课时

一、复习生字

　　１、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还认识它们吗？

　　２、课件出示：“摘苹果”（指名认读）

二、动画激趣，整体感知

　　１、激趣谈话：“我是什么？”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！

　　２、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：我是什么？

　　３、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。

　　４、指名汇报。（我是水）

三、启发学生思维

　　１、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？

　　２、学生讨论，寻找解决问题的方法。

　　３、交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。）

四、进行探究学习

　　１、组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

　　２、展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。

　　　⑴　水的不同状态及变化过程。（利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时提高语言表达能力和动手操作能力。）

　　　⑵　水在不同地方的不同样子。（利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。）

　　　　　（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱……）

　　　⑶　水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温和’和‘暴躁’）

五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系

　　１、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？

　　２、学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。

　　３、展示。

　　４、四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？

　　５、指名说说自己的好办法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。

六、布置作业

　　任选两道你喜欢的题目做一做：

　　１、做一个“节水小卫士”。

　　２、找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。

　　３、有感情地朗读课文。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　我是什么

　　　　　　　　　　　　　　　水

　　　　　　　　　　　　汽云雨雹雪

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