《日月潭》教学设计

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翻新时间：2023-05-10

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《日月潭》教学设计

一.教材分析：

日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到”日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞.

日月潭很美，描写日月潭的词句也很美.除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落..

二.学习目标：

1.会认9个生字，会写12个字.

2.正确.流利.有感情地朗读课文.

3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感.

三.教学重难点：

1.结合语言环境，指导识字.写字，通过朗读了解词语的意思，感受日月潭的秀丽风光.

2.激发学生积累好词佳句的兴趣.

教学过程：

第一课时

一.看图导入，揭示课题

1.出示中国地图，找到台湾，点击放大课文插图，板书课题.

2.读准课题，了解”潭”的意思.

二.初读课文，自主识字.

1.学生自由读课文.

(1).课前要求：

不认识的字借助拼音读准字音，注意读准后鼻音”朦.胧.

(2).学生自由读，教师巡视.

2.检查自读情况.

(1)出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的.读得好的词.读得正确的词全班跟读.

(2)对照图画读课文，感知字义词义.

(3)去掉拼音，用多种形式读生字词，巩固识字.

三.图文结合，朗读感悟.

1.以情激趣.

放日月潭美景录象片，教师配乐朗读，把学生带入情境.

2.自读感悟.

可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象.

3.合作交流.

第二课时

一.复习巩固旧知

1.齐读课文，能背诵的学生练背课文.

2.抽认生字词.

二.游戏巩固识字.

三.积累运用.

1.激发学生兴趣.你喜欢日月潭吗？为什么？课文中用哪些词句写出了它的美丽？把这些词句画出来，收集到你的”好词佳句”中去.

2.教给积累方法，鼓励运用.画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词叫朋友.好朋友要多次见面，在说话或写话时别忘了用一用他们.

3.给予展示的机会.给同学读读课后练习”读读记记”中的词语或自己收集的词语.

三.实践活动.

1.查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳”小导游”.在给同学们作介绍时，力争用上积累的好词好句.

2.办个”台湾在我心中”的图片展.

四.写字指导.

1.巩固读音.

2.发现规律.

教学中，要引导学生观察发现一些能帮助识记和正确书写汉字的规律.

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