翻新时间:2022-09-10
《我是什么》教学设计之二
第一课时
设计理念:
本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变“被动地学”为“主动地学”。
教学要求:
1.学会10个生字,会认6个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源,保护水资源。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
了解水的三态变化。
教具准备:
cai课件,生字词卡片。
教学过程:
一、悬念激趣,导入新课。
1.大家知道我是谁吗?请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗?
2.教师配乐范读课文,让学生边听边猜“我”是谁。(板书课题,齐读课题。)
二、通读全文,整体感知。
1.自由读课文,说说你是怎么猜出来的。
2.将你最感兴趣的自然段多读几遍。
3.全班交流,教师随机指导认读生字、新词。
三、学习全文。
1.请你根据课文内容向别组同学提问。但是,你必须知道这个问题的答案,而且,这个问题的答案必须在书上。
2.学生自由读课文,准备问题。
3.小组交流问题。
4.学生一问一答,教师根据学生问题随机重点指导。
5.梳理全文,完善板书。
6.学到这里,你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢?学生自由提问。
四、扩展练习。
课件出示三项作业,你想做哪一个就做哪一个。
1.你在生活中看到过水在变吗?举例子说说,再写下来。
2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。
3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事,不做坏事。你还有别的办法吗?
板书设计:
19我是什么
形态汽云雨雹子雪
水状态静动
性格温和暴躁
下载文档
网友最新关注
- 观羊
- 鸟巢和水立方
- 老师,您是……
- 串门
- 下雨也有好坏
- 奥运有感
- 自立买东西
- 续写《坐井观天》
- 小鸟
- 我爱我的每一天
- 快乐的除夕夜
- 学骑单车
- 我的梦
- 我愿做笼中鸟
- 查字典
- 浅谈江泽民对社会主义民族理论实践的丰富和发展
- 邓小平对生产力理论的丰富和发展
- 论析公民法律文化与公民参与行政
- 无证诊所禁不绝的原因及治理探讨
- 东亚的政治权威与现代化
- 基于抗震救灾精神的制度基础
- 浅谈民主的理想与现实新论
- 关于新民主主义理论形成发展规律与中国特色社会主义
- 古田会议开启党和人民军队建设新篇章
- 试论诺丁斯关怀伦理思想的人本价值
- 基于新时期社会主义意识形态管理方法研究
- 简析手术病人的心理特点分析及护理对策
- 从科索沃危机看美国世界战略
- 关于发展廉价政府理论构建节约型政府
- 爱国主义精神的科学内涵及其现实意义
- 《四个太阳》教学设计之二
- 《快乐的节日》
- 《画家乡》第一课时
- 《小白兔和小灰兔》教学设计之三
- 《王二小》教学设计之四
- 《称象》第二课时
- 《乌鸦喝水》教学设计之六
- 《快乐的节日》教学设计之二
- 《称象》教学设计之七
- 《称象》教学设计之五
- 《乌鸦喝水》教学设计之五
- 《王二小》教学设计之二
- 《乌鸦喝水》教学设计之八
- 《吃水不忘挖井人》
- 《吃水不忘挖井人》教学设计之二
