《两只鸟蛋》教学设计一
翻新时间:2023-03-21
《两只鸟蛋》教学设计一
(一)揭示课题,激发学生主动学习的愿望
板书:两只鸟蛋
今天,我们要学习一首小诗,这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。
谁会读课题?你是怎样认识“蛋”字的?谁会用“蛋”字组词语?谁想知道这件有关两只鸟蛋的事?
(二)初读课文,学习生字
.借助拼音,试读课文。
.小组合作,勾出生字。读准字音,识记字形。教师巡视,相机指导。及时反馈,有效矫正。
.可用偏旁带字的方式识字:捧、抬、投;可用熟字带生字的方式识字:冷—凉。
(三)再读课文,继续学习生字
.多媒体课件隐去拼音,学生看汉字试读课文。找出还有哪些不认识的字,小组合作学习,采用适合自己的方式认这些字。
.分组汇报各组学习生字的方法。
.比一比,看谁识字的方法好,看谁把生字记得牢,看谁把字音读得准。注意指导学生区别前后鼻音。
(四)有感情地朗读课文,感悟课文内容
可参考“教学建议”第二部分。
(五)写写、读读、背背
.复习“风、问”,认识半包围结构,指导学生写好“向、连、远”。
.根据学生写字的实际情况,指导学生写好“走之”。
.比一比,看谁写得好。
.开火车读词语,比一比谁会读,谁读得好。
.说说这首诗讲述的事,试着背诵这首诗,比比谁能背下来。
两只鸟蛋(A、B案)
教学目标
.认识“蛋、取”等12个生字,会写“听、唱”等6个字。
.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重点
识字写字,能正确、流利、有感情地朗读课文
课时安排:2课时
课前准备
多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好
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