《两只鸟蛋》教学设计一
翻新时间：2023-03-21
《两只鸟蛋》教学设计一
（一）揭示课题，激发学生主动学习的愿望
板书：两只鸟蛋
今天，我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。
谁会读课题？你是怎样认识“蛋”字的？谁会用“蛋”字组词语？谁想知道这件有关两只鸟蛋的事？
（二）初读课文，学习生字
．借助拼音，试读课文。
．小组合作，勾出生字。读准字音，识记字形。教师巡视，相机指导。及时反馈，有效矫正。
．可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投；可用熟字带生字的方式识字：冷—凉。
（三）再读课文，继续学习生字
．多媒体课件隐去拼音，学生看汉字试读课文。找出还有哪些不认识的字，小组合作学习，采用适合自己的方式认这些字。
．分组汇报各组学习生字的方法。
．比一比，看谁识字的方法好，看谁把生字记得牢，看谁把字音读得准。注意指导学生区别前后鼻音。
（四）有感情地朗读课文，感悟课文内容
可参考“教学建议”第二部分。
（五）写写、读读、背背
．复习“风、问”，认识半包围结构，指导学生写好“向、连、远”。
．根据学生写字的实际情况，指导学生写好“走之”。
．比一比，看谁写得好。
．开火车读词语，比一比谁会读，谁读得好。
．说说这首诗讲述的事，试着背诵这首诗，比比谁能背下来。
两只鸟蛋（A、B案）
教学目标
．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点
识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文
课时安排：2课时
课前准备
多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好
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