翻新时间:2022-10-24
《吃水不忘挖井人》教学实录及思考
革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代,更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性,此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。随着课程改革的日益深入,以该类课文的讨论也日趋激烈。争论的焦点主要集中在两点:其一,当代教材需不需要编入“王二小”类的课文?其二,如果需要,此类课文如何教学?笔者认为,前一问题应该是无可争议的。语文教育要全面提高学生的语文素养,一个首要的前提就是它的教材必须包含最为广泛的社会内容。因此,需要我们研究的是第二个问题。本文仅以《吃水不忘挖井人》为例进行浅显的探讨。
一、教学实录
(一)揭示课题,朗读课题
师(板书课题):今天我们学习哪一课?
生(不由自主地开始朗读课题)
师(惊奇地):这个课题中有三个生字,我还没有教,你们就会读?
生(自豪地):会!
师:谁来读一读?(连续请数名学生朗读,再齐读,要求读正确、响亮,目的在于认识生字“忘”“挖”和“井”)
师:谁愿意一个人来读?(师指导读出一定的语感。)
生(纷纷举手,请一生读):“吃水不忘挖井人”。
师(模仿学生的语气朗读):“吃水不忘挖井人”。今天你不会忘记,明天你就会忘记了。谁再来读?
师(高兴地):非常棒!你二十年都不会忘记了!谁愿意再来读?
师:哇!你一百年都不会忘记了!(学生哈哈大笑)我们一起来读!(学生朗读)
师:吃水的时候,不能忘记谁?
生:挖井人!
师:谁敢再来读一读题目,把你的这个意思告诉大家?
生(朗读,把“挖井人”三个字读得重些)
(二)整体感知,自读自悟
师:刚才大家把课文的题目读得非常非常棒!现在我们要朗读课文,老师不教你们有没有信心把它读得正确、流利?
生(声音响亮、充满信心地):有!
师:那好,给大家八分钟的时间,把课文读正确。你想怎样读就怎样读。读完后,我们来比一比。
(指导学生选择适宜形式进行朗读:识字能力较强者独立朗读;阅读能力一般者以多人合作的形式读,旨在相互纠正;教师组织少数识字能力最弱者重点辅导朗读)
师:刚才我听了好几位小朋友的朗读,发现他们朗读的时候,声音都非常响亮,而且一发现读错了都自己会马上改正!老师非常喜欢这样的小朋友。你们愿不愿意做这样的小朋友呢?
生(齐声):愿意!
师:好!现在我们来一场朗读挑战赛。请你找一个平时朗读比你稍微好的同学。你向他挑战朗读!(学生分组)由挑战的人选一段他自己读得最好的,两人比一比,看谁读得更好。
生(自由分组竞赛性朗读,之后,请几组展示给大家看)
师(请出一组:张少飞──徐涛)问:张少飞(挑战者),你有信心吗?
张(点点头):有!
师:我们为你加油!(两生对抗性朗读:读课文第一自然段。两人的表现不相上下,学生纷纷鼓掌。)
师:你看,同学们都在为你们鼓掌叫好!(转身问张少飞)你觉得自己为什么这次能够读得这么好?
张(自豪地):我都读了六遍了。
师:哦,读的多就读得好了!(转身向徐涛:被挑战者)你看,张少飞快要超过你了,你怎么办?
徐(很有信心地):以后我会多读几遍,一定不让他超过!
(三)重点朗读,读出感受
师:看你们读得这么有味道,老师也想来读一读,可以吗?
生:可以!
师:谢谢!那你们就是评委哦,敢不敢给老师提意见?
生(有的犹豫、有的开始笑了):敢!
师:那好,我选择比较容易读的第二段(老师朗读,故意读错两个生字,语气读得平淡)
生(争行恐后地):老师!我来!我来!
生:你把“井”读成了“
生:你把“战士”读成了“
师:咳,我有那么多的错误?粗心!真太粗心了!这里的生字实在太多了,不认识的字多了,就容易读错。课文中,你们觉得哪些字比较难认,我们一起来认一认,好不好?
(请学生当小老师:圈圈、认认、说说自己觉得难认的字,并给同学们领读)
生:老师,你还有地方读得不好。你读得没有感情。
师:说说容易!你来读一读!
下载文档
网友最新关注
- 美丽的学校——遂城一小
- 这儿真美
- 这儿真美
- 乘飞机
- 家乡的南山
- 迪斯尼乐园
- 上海科技馆
- 塔山游
- 绍兴的蝙蝠洞
- 上海外滩
- 参观维达纸厂
- 家乡的人民广场
- 那儿真是个好地方
- 照片上的故事
- 这儿真美
- 工作失误辞职信
- 刚进公司的辞职信
- 个人原因辞职信
- 公司员工辞职报告
- 简单的辞职申请
- 公司员工的辞职申请书
- 房地产工地辞职信
- 工资低辞职报告
- 工厂车间辞职信
- 移动公司辞职报告
- 辞职报告范文
- 辞职申请书范文
- 教务主任辞职申请
- 简单的辞职报告
- 进公司2个月的辞职报告
- 化学工程技术发展趋势研究
- 对化工就业化教改分析
- 电力系统中配网自动化技术
- 谈化工项目中的安全评估技术
- 龙胆的提取技巧综述
- 光化学对腺病毒病患的影响
- 探讨化学工程与工艺教学的创新
- 浅谈高校化学教学中绿色化学理念的渗透
- 高师化工实验课改思路
- 本科化工工艺应用型教学体系创建
- 对于办好化学工程与工艺专业的几点思考
- 化工焊接的危害及策略
- 化工实验课程体系创建
- 关于化学工程基础课程教学的体会
- 创新教育与绿色化学实验的研究与应用
- 体会愉悦感受──《我的“长生果”》教学案例
- 略读课文教学点滴体会──《我的“长生果”》教学随笔
- 《古诗词三首 》学习要点
- 《我的“长生果”》教后感
- 《我的“长生果”》教后感
- 《古诗词三首 》好词好句好段
- 《古诗词三首 》词语解释与应用
- 《古诗词三首 》多音字组词
- 《古诗词三首 》中心思想
- 欲以诗书悟长生──《我的“长生果”》教学一得
- 课文,需要教师的挖掘──《我的“长生果”》教例评析
- 《我的“长生果”》教学杂谈
- 我的“长生果”
- 品读文之美,试写美之文──兼谈《我的小桃树》《我的“长生果”》类抒情散文教学
- 《古诗词三首 》课文解读