翻新时间：2023-07-25
《画家乡》教学设计三
【教学过程】
一、歌曲导入，入情入境
1．导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!
2．播放歌曲《家乡》。
3．这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡？
（板书课题：“24．画家乡”。）
4．今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢？
二、配乐朗读，整体感知
1．教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。
2．学生标出自然段。
3．这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡在哪里？
板书：涛涛
山山
平平
青青
京京
海边
山里
平原
草原
城市
4．用自己喜欢的方式读全文。
5．你最喜欢谁的家乡？（教师出示5个“家乡标牌”放在每个组的桌子上，命名为：“海边队山里队平原队草原队城市队。”让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。）
三、小组合作，品读课文
1．课件出示自学提示。
（1）用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。
（2）找出自己喜欢的句子读给其他组员听。
（3）在这一段中你学懂了什么？讲给组员听。
（4）每一种家乡的特点可以用哪一个字概括？
（5）还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。
2．选出各组负责人
每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题；
一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论；
一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏；
一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡；
一个朗读员──代表本组在全班朗读；
一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。
3．小组合作学习。（教师全场巡视，指导点拨。）
四、成果汇报，释疑评价
1．每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。（学生评价打分。）
2．每组朗读员配乐进行朗读接力赛。（学生评价打分。）
3．每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。
（包括“有哪些优美的词句；对个别词语的理解；会仿照例句说句子；学懂了哪些知识；对个别同学的质疑，小组是怎样解决的”等方面的收获；教师评价打分。）
例：（1）我会用“那么……那么……”说一句话；
（2）我知道树可以用“又高又大”来形容，草可以用“又绿又密”来形容；
（3）我觉得“一匹骏马从远处奔来”这句话写得特别好；
（4）我知道“翠竹”就是“绿绿的竹子”。
4．其他组员补充。
5．每个家乡的特点可以用哪一个字概括？
（指名没有担任职务的学生回答，给每个同学发言的机会，教师根据学生的回答板书：蓝高宽大美。）
6．提供质疑的空间。
（每组有疑问的同学提出小组不能解决的问题，记录员补充；教师评价打分。）
7．教师释疑。
（播放有关“高山大海，平原草原”的地理知识的课件，教师随机讲解，解除学生心中的疑惑，扩大他们的知识面。）
8．小组齐声表演读。（教师评价打分。）
9．背诵比赛。（教师评价打分。）
10．积极评价。
（1）对成果汇报中表现好的小组给予表扬，从而使小组合作式的学习方法得以巩固和发扬；
（2）总结6轮比赛的得分情况，评出优胜组发小红花，树立正面典型。
11．对课文还有哪些不懂得地方？借助同学们提供的方法，自主学习。（承认个体差异，使大家都能够学好课文。）
五、总结课文，升华情感
1．我们的祖国幅员辽阔，地大物博。不但有美丽的草原，还有浩瀚的大海、广阔的平原、连绵的群山、现代化的都市，学了这一课，你有什么样的感受？
2．学生谈体会，教师板书：“家乡美爱家乡”。
六、现场作画，介绍家乡
1．你的家乡在哪里？也一定很美吧，请你拿起手中的笔，画出自己最美的家乡。
2．配乐现场作画，教师全场巡视。（可参照事先准备的家乡图片。）
3．完成得快的同学进行展示，并向大家介绍自己的家乡。
4．评出单项奖──“小小画家、优秀解说员”。
5．结束语：亲爱的同学们，今天这节课让我们领略了祖国家乡的神奇与美丽，我们为自己有这么美丽的家乡而感到自豪。我相信，在不久的将来，同学们将会用自己的智慧和双手，把我们的家乡建设得更加美丽、富饶!
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