《桃花心木》观课报告(二)
翻新时间：2017-02-23
《桃花心木》观课报告(二)
《桃花心木》观课报告(二)
1、《桃花心木》是一片哲理深刻的散文，通过评听此堂课，让我对今后的教育教学有了更为深入的定位思考。首先，此堂课的阅读教学体现出了自主阅读的特点。阅读是学生的个性化行为，是在教师指导下的学生自主阅读探究的实践活动，所以慕容老师在这节课的阅读实践中，力求做到了知识与能力、情感态度、过程与方法的和谐统一，整节课，他坚持以学生的“读”为主线，让学生充分地读，同时为了防止流于形式的朗读和浅层次的数度，一、三维目标落实到位。知识与技能，过程与方法，情感态度价值观都有所体现。例如，借种树的道理，说明人也要适应环境才能生存下去。
2、学生有自己的学习方法，可见平时训练很到位。(如出示含义深刻的句子，让学生去读，教师引导理解)突出了重点，如种树人说的话是课文重点，教师引导学生做了重点处理。
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