翻新时间:2022-09-19
《詹天佑》课堂教学实录片断
教学过程:
出示程序,揭示课题。
挂出写有“学路指导”的小黑板,要求同学们按此步骤进行学习。
(目标明确,步骤清晰地开始新的一课的学习。)
一、审清题目,理解题意
师:请同学们边看老师写课题,边思考如何进行学路的第一步。
生:课题是以人物的名字命题的。詹天佑是我国著名的铁路工程专家,生于1872年死于1919年,江西婺源人。
生:他1872年被清政府派遣出国留学,1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。京张铁路是在他的主持下修筑成功的。
生:文章的体裁是写人。据写人文章的特点,学习本课应弄清三个问题:①这课写詹天佑的什么事?②作者要赞扬什么?③作者要表达什么情感?
生:结合单元重点,还应弄清记叙中的说明。
[学生按教师户时所授的方法完成学路第一步。进行思维定向。]
二、自读课文,捕捉中心
1.这课主要写什么?
2.作者要赞扬什么?表达什么?
[初读课文,整体感知,完成学路第二步。]
三、默读课文,理清思路
按教师提示的小标题分段,(简介;任命;修路;竣工。)说出分段依据,段落划分,段落大意。
四、细读课文,品词品句
教师引导学生深究,作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事,又是怎样层层表现中心的。
1.指名读第二段,思考讨论两个问题;①清政府提出修筑京张铁路的计划时,表现帝国主义态度的词有哪些?词意是什么,你从这些词知道了什么?②清政府任命詹天佑为总工程师后,帝国主义的态度又怎样?从哪个词反映出来,从这个词你知道什么?
[引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。]
2.作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么?
3.第二段作者没有直接叙事,采用了什么表达方式?(说明)
[初步体会单元训练重点,了解“说明”这一写法。]
4.扫视第三段,看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中,主要做了哪几样工作?
5.理解“勘测”、“隧道”的意思,说明理解词意的方法。
师:默读“勘测线路”自然段,用“段的思路法”、“设问法”自学,同位可讨论,然后汇报。
生:我用“段的思路法”学习这一自然段,这段写詹天佑勘测线路的情况。作者分四层写,第一层写……,第二层写……,第三层写……,第四层写……。作者写这段是为了说明詹天佑工作认真负责,有严肃的科学态度。段的结构为并列式。
生:我用“设问法”学习这一自然段,请同位同学回答问题。我提的问题是:“哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小……”这一组排比句说明了什么?(同位同学回答)
生:我也用“设问法”学这段,我自问自答。问题是:“‘大概’、‘差不多’这类说法不应出自工程人员之口。”这句话是什么意思?答……。
生:我也用“设问法”学,我补充个问题,请×××回答。詹天佑在勘测线路过程中是怎么说的。
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