《动物的“个人卫生”》教学设计

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翻新时间：2017-05-03

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《动物的“个人卫生”》教学设计

教材简析

《动物的“个人卫生”》是“快乐读书屋”中的一篇课文。是一篇知识短文，作者用浅显平实的语言清楚地介绍了几种动物搞“个人卫生”的知识，从而使学生了解动物的一些习性，感受动物世界的神奇。

设计理念

这篇课文是一篇略读课文。为体现“快乐读书屋”引导学生快乐读书、提高语文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容，培养学生独立阅读能力。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识本课的9个生字。

3.通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生”的方法，从而感受动物世界的神奇。

教学重、难点

通过充分读书，了解几种动物是怎样搞“个人卫生”的。

教具准备

课件、生字卡。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.同学们，今天我们的课堂可热闹了，瞧，谁来了?(课件演示小鸟搞“个人卫生”的画面)噢!原来是一群可爱的小鸟，它们在干什么呢?多有趣，小鸟也讲个人卫生!你们知道吗，这样的动物还有很多呢!让我们一起走进“快乐读书屋”，去动物世界看看动物是怎么搞“个人卫生”的。

2.板书课题，动物的“个人卫生”。

(用多媒体播放动物图片创设情境，以可爱的动物来激发学习兴趣，调动学生的学习热情。)

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读文，感知主要内容。

请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺。多读几遍，想想文中向我们介绍了哪几种爱讲卫生的动物?同时，把自己感兴趣的地方画下来，如果遇到没读懂的地方，请标上问号，一会儿提出来。

2.学生交流课文的主要内容并质疑。

(1)学生汇报文章主要内容。(板书：小鸟、乌鸦、喜鹊、大象)

(2)与同学交流自己感兴趣的地方。

(3)再说说你们遇到了哪些问题。

(在学生阅读文本的同时，教师引导学生明确学习目标，利于激发学生自主学习、主动探索的积极性。)

三、再读课文，感悟理解

同学们通过读课文，都有了自己的收获，但是这还不够，我们还要进一步了解动物讲究卫生的不同方式，让我们再次走进课文。

1.请用自己喜欢的方式读文，想想：小动物是怎么搞“个人卫生”的?

2.学生汇报不同动物搞“个人卫生”的不同方式。小鸟用水和沙子洗澡;乌鸦、喜鹊用蚂蚁洗澡;大象喜欢到河里洗澡。

(1)不同的动物清理“卫生”的方式不同，真是千奇百怪。(板书：千奇百怪)

(2)在交流的过程中指导学生朗读。

无论是我们人类还是动物，清理卫生都是件快乐的事情。课文中提到“洗澡是整个象群最快乐的时候”，能把大象的高兴劲儿通过朗读表现出来吗?试着读一读。

(3)学生自由读，体会大象洗澡时的高兴劲儿。

(4)结合语境理解“羽虱”“蚁酸”“污垢”等词。

(5)检查学生的识字情况。

(通过引导学生自主读书，加深对文本的感悟，感受动物世界的神奇。)

四、超越文本，拓展延伸

1.走进动物世界，我们了解了动物的另一面，它们清理卫生的方式各有不同，你还知道其他动物搞“个人卫生”的方法吗?(交流汇报。)

2.阅读《小学语文阅读资源》中的文章《登上企鹅岛》，读后回答文后问题。

3.课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《有趣的鸵鸟》《鲸》。

(引导学生大量阅读，拓宽学习空间，为学生创造语文实践的机会，丰富学生积累，从而达到提高语文素养的目的。)

板书设计

快乐读书屋二

动物的“个人卫生”

小鸟

乌鸦、喜鹊千奇百怪大象

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