翻新时间:2023-07-19
《可贵的沉默》教学设计十二
【学习目标】:
1、正确、流利、有感情的朗读课文 。
2、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心可父母、关心别人。
3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
【教学重点】:正确、流利、有感情的朗读课文,学会感受父母对自己的爱。
【教学难点】:体会沉默的可贵是本课的难点。
【教学准备】:课前让学生自学课文并提出自己感兴趣的问题;
《生日歌》、《烛光里的妈妈》、课件。
【教学过程】:
一、情景揭题
让学生听《生日歌》
师:听了这首歌你想到了什么?
生日礼物、吃蛋糕、过生日……
师:就这么一首生日歌能让同学们回忆无穷啊!每个人都有自己的感受,同样其中有许多感人的故事,今天我们就来学一篇有关生日的课文——《可贵的沉默》。
二、学生初步感知课文
1、学生自学
读课文,说说课文讲了一件什么事?(在一节课上,老师询问家长给学生们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝,可当老师问谁知道家长的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。)
2、小组合作提出问题
要求:围绕课文的内容,在小组里提出自己的疑问,大家共同商讨解决,最后小组里选出一个小组里最有价值的问题写在白纸上。
预备:
(1)为什么说沉默是可贵的?
(因为孩子们认识到自己做得不够好,感到惭愧)
(2)“极为珍贵的东西”是什么?(回报父母的爱)
(3)为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”
( 因为孩子们很快就认识到了自己做得不好,感到很难为情。)
(4)“这一片沉默给了我多大的享受”是什么意思?
(因为孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱,这正是那节课上沉默不语、对自己的所作所为进行反思的结果,孩子们在成长,家长很欣慰,让老师体验到了成功的快乐。)
把有价值的问题展示在黑板上
三、深入理解课文,解决提出的问题
1、小组选一个问题进行解决
2、出示课文插图(沉默之前)
师:在 沉默之前孩子们是怎样的?
(从图中你感受了什么,他们心里在想些什么?)
(板书:感受父母的爱)
3、当老师说完“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”,孩子们都怎么样了?(出示课文插图)他们心里都在想些什么呢?
4、老师提了一个怎样的建议,听完建议同学们都干了些什么,从哪里可以看出?
(板书:回报)
四、小练笔
1、 同学们,平时你的父母、身边的亲人是怎样关心你的?老师曾听过一首女儿回报母亲的歌——《烛光里的妈妈》,一起欣赏。
2、 此时此刻你会对你的父母说些什么或做点什么呢?
写下自己对爸爸妈妈说的话。
亲爱的爸爸妈妈!
我想对你(们)说:……
3、说说自己的写的。/
【教学反思】:
我又一次从失败当中感受到许多的喜悦,像一颗树苗吮吸到了春天滋润的雨露那样快乐。
这节课内容安排的过多;生字词时间花得过长(这样教学没有建立在预习的基础之上,学生的预习工作没有得到体现);教学方法的运用没有与教学过程紧密的联系起来(学生提出的问题非常精辟,但在解决这些问题的时候急于解决问题,没有考虑到学生的自主性,同时脱离文本解决问题。)
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