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《想别人没想到的》教学设计三

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-12

《想别人没想到的》教学设计三

一、根据自学提示,自读自悟

1、自读课文。把课文读正确。画出好词。

2、汇报好词,朗读。

3、同桌合作读课文。读流利。

4、指名分小节读课文。其余同学边听边用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。

5、交流。

二、汇报交流

1、交流思考问题:小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?到底好在哪里?(根据交流,重点读师父说的话。)

(无论大徒弟还是二徒弟,他们画出的骆驼数毕竟都是有限的,都没脱出俗套。与他们相比,小徒弟的办法之所以最好,是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能,谁也说不清究竟会有多少只骆驼,给人留下了丰富的想象空间。因此,他画的最好。

三、练习有感情地朗读课文。

重点读好三徒弟各是怎么画的,以及师父的话。

四、总结。

总结:一张纸,即使画满了骆驼,也是有数的,两小徒弟不但画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头行走的骆驼,意味深长,给人无限想象。这就是想别人没想到的,只有这样,才会把事情做得更好,才能创新。

五、你也曾经想到过别人没想到的事吗?还有没有同学是通过读书或在生活中发现这样的事?(自主谈,教师也交流自己知道的事)

(《曹冲称象》、《司马光砸缸》《爱迪生救妈妈》

六、拓展思维:画画,看看谁想别人没有想到的。

1、画“藏”——深山藏古寺

2、画“声”——蛙声十里出山泉

3、画“香”——踏花归来马蹄香

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