《想别人没想到的》教学设计三

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翻新时间：2015-12-12

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《想别人没想到的》教学设计三

一、根据自学提示，自读自悟

1、自读课文。把课文读正确。画出好词。

2、汇报好词，朗读。

3、同桌合作读课文。读流利。

4、指名分小节读课文。其余同学边听边用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。

5、交流。

二、汇报交流

1、交流思考问题：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？到底好在哪里？（根据交流，重点读师父说的话。）

（无论大徒弟还是二徒弟，他们画出的骆驼数毕竟都是有限的，都没脱出俗套。与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此，他画的最好。

三、练习有感情地朗读课文。

重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。

四、总结。

总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不但画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。

五、你也曾经想到过别人没想到的事吗？还有没有同学是通过读书或在生活中发现这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）

（《曹冲称象》、《司马光砸缸》《爱迪生救妈妈》

六、拓展思维：画画，看看谁想别人没有想到的。

1、画“藏”——深山藏古寺

2、画“声”——蛙声十里出山泉

3、画“香”——踏花归来马蹄香

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