《卖木雕的少年》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-08-07

收藏到账号

全屏

《卖木雕的少年》教学设计

教学目标：

1、积累运用四字词语。

2、练习正确流利、有感情的朗读课文。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

重点：通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。

难点：了解非洲人民同中国人民的友谊。

课时：第二课时

教学过程：

导入：

同学们，上节课我们初步学习了27，黑人少年出售的木雕象墩构思新奇，栩栩如生，让人爱不释手，但卖木雕的黑人少年更可爱，更让人感动。这是一位怎样的少年呢？这节课让我们一起走进黑人少年的心灵，一起品味这份感动吧

1、自由读文，画出描写黑人少年言行的句子，联系上下文体会体会。

2、生汇报

3、抓遗憾这个词让学生找出含有这个词的句子。（指名读）读了这个句子你有什么想法？（有什么疑问）

1我为什么遗憾？2、少年为什么遗憾？

4、解决“我为什么遗憾？默读1－6段找原因同时完成填空练习。

5、出示填空练习：（读一读，再试着填一填）

（一）学习瀑布的壮观。理解“名不虚传”“游人如织”。

（二）木雕琳琅满目，各式各样。象墩构思新颖，栩栩如生。

指导朗读，积累运用四字词语。

6、小结：就是这样一位真诚的少年，他用心体会着顾客的需要和感受。同学们，我因为带不走木雕而遗憾，可是这位少年为什么也露出一丝遗憾呢？

7、试着说一说。阅读课文后一部分。

8、汇报原因。

9、引导出问题：少年为什么在猜测并证实我是中国人后露出遗憾的神情呢？（世界游客那么多）他为什么说中国人是朋友呢？

10.介绍中国援建铁路资料

11.师总结，板书。

12.老师激情引读：

正因为我们中国的无私援助深深地感动着每一个非洲人民，所以，少年把中国人当成朋友，因为朋友遗憾所以也跟着遗憾。多么真诚可爱的少年啊！让我们齐读最后两段，读出少年对中国人民的情谊。

身处异国他乡的我，听到少年说：我们是朋友，怎能不让我感动，让我们读出这份感动吧！

一位普通的卖木雕的少年，都懂得珍惜我们中非两国人民的友谊，这怎能不让我们激动呢！让我们再次饱含深情的读出来吧！

小结：他笑了，笑得那么可爱，这位非洲少年可爱的形象不仅深深的刻在作者的心里，我想他也深深的刻在同学们的脑海里，此时此刻你想对这位热情诚恳，对中国人民有着友好情谊的黑人少年说点什么？

下载文档

网友最新关注

试析“马克思主义基本原理概论”课教学改革中的三个转换

浅谈地方应用型本科院校“双师型”教师培养问题探究

论民族高校毕业生就业质量实证分析

教学引领——论高校教学管理改革的一种价值取向

试析隐喻理论在英语教学中的应用

浅析大学发展战略规划编制刍议

试析基于生活化的“中国近现代史纲要”课教学改革

论转型期地方高师院校教师教育发展策略的探讨

试析教师课堂语言运用能力的构成要素与提高策略

教育资源为主的文档平台

文档分类