翻新时间:2020-10-22
《《水调歌头.明月几时有》教学设计(人教版八年级必修)
《水调歌头.明月几时有》教学设计
新课标指出:
诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学生在阅读中,对作品的思想倾向,能作出自己的评价,对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。
教学目标
知识目标
掌握必要的文言词语疏通词的大意落实背诵
能力目标
体会作者丰富的情感品位词中包含的人生哲理感悟词创设的完美意境
情感目标
理解苏轼因政治失意,手足分离而心情抑郁惆怅,最终心胸开阔豁达的心理变化过程
教材分析
小序点明创作的时间,背景
上片:借月自喻、起舞弄影、愤世独立、自现孤高
下片:用月衬情、旨在怀人、意境豁达、以理遣情
教学创意
美读品味积累
为了培养学生品读诗词意境,提高审美情趣,能让学生体会作者强烈的苦闷心情和豪放自信的性格,把这节课定位于——鉴赏诵读课。
赏月——读月——写月——品月
教学过程
一、赏月
导入:
请欣赏一组美仑美奂的月亮图片,打开记忆的闸门,搜寻与月亮有关的诗句,并朗诵。
二、读月
1.听读——听配乐朗诵
要求:
注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。
2.齐读
要求:男生齐读上阕,女生齐读下阕
3.译读
要求:对照课下注释,读懂词的意思
4.点读
要求:以“月”为中心,从词中挑选几个动词,放在“月”的前面,构成一组短语,看看苏轼对月做了些什么?(如:问月、归月、怨月、共月)
活动一:
联系组成的与月亮有关的短语,挑选词中的句子,按下列句式说话:“透过诗句……,我读到了苏轼……”
例如:
“透过诗句人有悲欢离合,我读到了苏轼怀念兄弟的抑郁”
“透过诗句但愿人长久,千里共婵娟,我读到了苏轼豁达的胸怀。
5.自读
要求:把自己想象成苏轼,以内心独白式朗读。
活动二:
请填入一组或几组反义词
《水调歌头》是一曲﹏﹏而不失﹏﹏的音乐。
(如:抑郁VS旷达、惆怅VS乐观、悲伤VS舒展)
6.背读
要求:在五分钟内背诵词的上阕或是下阕,也可以背诵自己喜欢的诗句。
三、写月
欣赏文学作品,不能只停留在浅层次的阅读,特别是对于诗词歌赋的阅读,还应能写出自己独到的见解。
活动三:
改写:
请将词的上阕或下阕,改写成抒情的散文片段
四、品月
学习诗词要懂得触类旁通,举一反三
《月夜》
杜甫
今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干!
1.听认真听朗诵,正字音,划节奏
2.读对照注释读懂诗歌
3.找找出两首诗歌意境相通的诗句
4.说请说出你最喜欢的诗句,并简要赏析
结束语:
让我们用音乐来演绎这首流传几百年的中秋咏月词!请听歌曲《明月几时有》
教学亮点
亮点一:
叶圣陶说过:“诗要反复地咏,词要低回地诵”。诗歌的模糊美所造就的那种恍惚悠眇的意境,只有当读者涵咏其间,立身其中,与之浑然一体,其意境才朗现,在读月这一板块中我安排了:听读、齐读、译读、点读、自读等环节,旨在让学生从反复地吟诵中造就良好的诗歌审美心境,引起体验情绪的高涨,以达到与诗歌意境的共鸣。
教学亮点
亮点二:
音乐是表情的艺术,是最能拨动人们情感的琴弦,在引起人们相似的情绪方面是有巨大地力量的,在歌曲《明月几时有》中结束本课,能使学生耳醉其音,心同其情,从而入境、入情、会心。
下载文档
网友最新关注
- 爸爸的脸
- 我的妈妈
- 今晚爸爸不在家
- 我的爸爸
- 我的哥哥
- 给奶奶过生日
- 生活简朴关心他人
- 洗衣服
- 奶奶中计
- 我的妈妈
- 我
- 小胖子
- 我的自画像
- 我的妈妈
- 我的爸爸
- 2012年个人年终总结
- 班主任及八年级语文教学工作总结
- 2012年年终考核工作总结
- 2011小学班主任工作总结
- 2011班主任班级工作总结
- 小学三年级班主任工作总结范文
- 市摄影家协会2012年年终工作总结
- 代理班主任日记
- 班主任感恩教育工作总结
- 初中班主任工作总结范文
- 运输部个人年终工作总结
- 编辑个人年终工作总结
- 2012年个人年终工作总结
- 钻井队设备管理年终工作总结
- 2012年车间年终工作总结
- 美学家的美学思想综述
- 创设促进数学学习体验的活动情境
- 谈化学教学中学生学习兴趣的培养
- 浅谈高中历史教学中的素质教育
- 文学家诗学的美学特征
- 论朱熹“幔亭之风”的美育特征的解读
- 分析小学数学教学中学生能力的培养
- 伤痕、新伤痕小说话语体系的异同分析
- 声乐艺术中声乐美学刍议
- 生物化学在护理的优势研究
- 论生物知识的表征形式及其建构的路径
- 分析体育教学中学生创新能力的培养
- 现代职称评定工作的对策
- 多媒体课堂设计教学思考
- 刍议初中数学教学学生学习兴趣的培养
- 《中国国际救援队,真棒!》句子分析
- SOS的历史
- 国际救援委员会:难民的“庇护所”
- 《卖木雕的少年》教学反思
- 第一次走出国门的中国国际救援队
- 《中国国际救援队,真棒!》课文结构
- 自然灾害
- 国际救援:拥挤而不混乱
- 《卖木雕的少年》教学杂谈
- “我爱你中国!”
- 《中国国际救援队,真棒!》词语解释
- 《中国国际救援队,真棒!》课文中心
- 《中国国际救援队,真棒!》多音字同音字形近字组词
- 《中国国际救援队,真棒!》语言感悟
- 《中国国际救援队,真棒!》近义词反义词