翻新时间:2022-08-23
《路旁的橡树》教学设计
设计理念
这是一篇略读课文,这类课文要求学生运用学过的阅读方法,独立阅读,交流合作,读懂课文。学习本课,按照自主识字--整体感知--品文味升华--说说写写等方式,促使学生生生互动起来,既培养了学生的阅读能力,又使学生受到了环保教育,培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。
教学目标
1、借助拼音,正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容,从筑路工人的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
重点难点
体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。
教学建议
布置学生搜集有关资料。
教学过程
第一课时
步骤设计
教学互动设计
设计意图
初读课文
自学生字
1、从导读入手,让学生自由读课文。
a.轻声读课文,注意读准字音。引导学生借助拼音认读,可在检查学生朗读时纠正读音。
b.画出不理解的词语,查字典或结合上下文理解词义。
2、检查自学情况。
a.指名读课文,纠正易渎错的字音。
宽阔()挺拔()楔()子
b.理解词语。
延伸:延长,伸展。
挺拔:直立而高耸。
沉重:分量大;程度深。
责备:批评指摘。
高尚:道德水平高。
沉默不语:不说话。
扫清阅读障碍。
默读课文整体感知
默读课文,看看课文讲了一件什么事?
先小组交流,再指名说说。
本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间,准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方,工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树,筑路工人与工程师经过精心的设计,在不改变筑路计划的前提下,使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿,既保住了这棵橡树,又圆满地完成了筑路计划。
附:本文可分为三部分。
第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间,人们打算修建一条公路。
第二部分(第2~7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方,挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。
第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了,这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。
可以通过找出课文中的关键句子做段落大意。
进而引导学生将大意连在一起说说,让学生学会概括文章的主要意思。
细读课文品味深华
1、细读课文,划出最能体现筑路人有一颗高尚的心,令你深受感动的语句,谈一谈感想,读一读句子。
2、全班交流。
(1)“突然,工人们停下来,把排水管放在地上。”
●工人为什么停下来,他们看到了什么,又是在想什么呢?
(2)“工程师向工人们走来,他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。”
●为什么工程师和工人们都沉默不语呢?
●学生们读这两句话,语速要舒缓、语调要略显低沉,以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
(3)“工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气。工人们也沉重地叹着气。”
●长久地,说明了工程师在内心深处经历了比较复杂的心理斗争。
●联系上下文理解工程师为什么叹气。可以知道,一方面橡树应该得到保护,另一方面“(要修筑公路的)计划是不可以修改的”,解决这个问题的办法就是使公路绕过橡树,但这样一来,公路就不会像箭一样笔直了,因此,这声叹息含蓄地传达出工程师为了保护橡树,在没有改变筑路计划的前提下而不得不作出的无奈的选择。
“工人们也沉重地叹着气”,表明工人们在没有得到明确的答复之前,看到工程师在叹气,内心非常担心、沉重。
这两句话语速也要舒缓、语调同样要略显低沉。
(4)“工程师拿出一根楔子,走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。‘现在谁也不会责备我们了。’他轻声地说。”
●“现在谁也不会责备我们了”,谁知哪些人?
(5)“它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。”
●“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比。
(6)“坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:‘筑这条路的人一定有一颗高尚的心。’”
●“不约而同地赞叹”,表明人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行为。
3、结合地方实例及查找的资料,说说你读后的感想。
自读自悟。
从重点词句中领会课文的中心。
这些句子,不用全部讲到,学生谈到的,就引导学生深入体会即可。
结合生活实际拓展。
巩固学习
引导学生积累词句。如果学生有兴趣,可以把自己认为优美的词句摘抄下来。
积累好词好句。
下载文档
网友最新关注
- 爱看电视的爷爷
- 我眼里的春天
- 新学期
- 日记一则
- 打针
- 我是一阵风
- 未来的交通工具
- 最快乐的一天
- 上学路上
- 妈妈的“唠叨”
- 我的家乡
- 我的表弟
- 我的书签
- 小风车,转转转
- 我的自画像
- 2011年三年级数学组读书活动计划
- 2010—2011上学年学校工作计划
- 2011学年度学校教导处工作计划
- 2011年上学年学校工作计划
- 文新科技部08级上半学期工作计划
- 2010—2011学年第二学期英语教研组工作计划
- 2011学年第二学期英语教研组工作计划
- 小学2010-2011学年度第二学期教务处工作计划
- 2011年暑假中学军训工作计划
- 2010—2011学年度第二学期档案室工作计划
- 2011年生教组工作计划
- 2010~2011学年第二学期家长学校工作计划
- 小学2010—2011学年度第二学期校务公开工作计划
- 2010—2011年度秘书部工作总结
- 2010--2011学年度下学期政治教研组工作计划
- 国外教育支出比较与我国财政教育支出的完善
- 汉英语言差异和汉英的翻译
- 化学新教材与现代教育理念
- 发展性教师评价初探
- 翻译标准在争论中的发展
- 化学教育中人文精神的培育
- 试论行政诉讼举证责任制度(1)
- 加强对中国土地的财政调控研究
- 英汉习语的文化差异及其翻译
- 创设学习情景 促进科学探究
- 处理文学翻译中的文化差异
- 非智力因素的激活与现代教学
- 中英文商标的命名与翻译
- 英汉习语的文化语境与翻译
- 中国翻译美学研究新发展
- 《月光曲》评课
- 《老人与海鸥》教学反思
- 《最后一头战象》教学反思
- 《月光曲》有感
- 《最后一头战象》说课
- 《伯牙绝弦》教案(踏雪无痕)
- 《伯牙绝弦》
- 《月光曲》
- 《最后一头战象》一课
- 《跑进家来的松鼠》反思
- 《伯牙绝弦》教学设想
- 《伯牙绝弦》教学反思
- 《最后一头战象》教学设计2
- 《蒙娜丽莎之约》课后反思
- 《月光曲》第一课时教学设计