翻新时间：2015-12-12
《夸父追日》教学设计
[教材分析]这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。弘扬了一种奉献和牺牲精神。
[设计理念]《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”教学时，要鼓励学生自读自悟和小组合作学习，培养自主阅读能力，并使学生乐于与同学交流，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪。
[教学目标]
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。
3．交流收获，体会神话传说的神奇。
4．培养独立阅读能力。
[教学重难点]理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。
[教学准备]课前布置学生收集有关太阳的神话，多媒体课件。
[教学过程]一课时
一、谈话导入
1．同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言。
2．根据学生回答出示夸父追日图，引入课题。齐读。
3．读了课题，你想知道什么？（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样）
[设计意图：以说说有关的太阳神话引起课题，以疑问设置悬念，激起学生学习课文的兴趣。]
二、初读感知
1．过渡：下面我们来跟随夸父去追日吧。
2．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思考。
3．学生在小组内交流。
[设计意图：初读课文感知内容，对刚才的质疑有自己的初步看法。]
三、探讨感悟
1．全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。
2．“夸父为什么要追日？”
（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。
（2）课件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。’”
（3）指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。
3．“夸父怎样追日？”
（1）根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖......一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”
（2）用各种形式朗读，读出夸父想抓住太阳的宏大志向，无比欢喜之情。
（3）抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。同时体会神话的神奇。
（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。......可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。
[设计意图：以学生的汇报相机学习课文，不以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考。“
4．夸父追到了太阳吗？找出书上的句子。
5．夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢？学生各抒己见谈看法。
6．交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。
7．夸父变成了什么？你从这个故事中想到什么？
8．联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。
[设计意图：通过联系实际感受夸父精神的可贵，受到一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的情感熏陶，获得思想启迪。”
四、总结
1．学了这组课文，你有什么感受？
[设计意图：结合这组课文谈感受，学有收获。]
板书：
夸父追日
喜欢光明
夸父追日拿着提起迈开像风......奔跑
↓无比欢喜奋力
自我奉献奋力拼搏
下载文档
网友最新关注
- 童年趣事
- 福娃唱歌迎奥运
- 暑假计划
- “五一”劳动节
- 我的弟弟
- 我爱故乡的芒果
- 海南岛天涯海角之旅
- 争当合格小公民
- 与老外的一次对话
- 梦中的我
- 猫和老鼠
- 一年四季
- 童年趣事
- 擦鞋
- 可怕的“电老虎”
- 文明礼仪倡议书
- 售后服务承诺书
- 安全生产承诺书
- 无偿献血倡议书
- 绿色行动倡议书
- 航空旅游公司服务承诺书
- “学风建设年”倡议书
- 党性分析材料（行政审批服务中心版）
- 乡镇公务员个人党性分析材料
- 实验小学党员公开承诺书
- 文明礼仪承诺书
- 文明养狗倡议书
- 学风倡议书
- 未成年工用工承诺书
- 领导干部个人党性分析材料
- 从“意义用法论”到“基于用法的模型”
- 论饭店业的内部营销管理
- 我国玩具产业发展现状及对策研究
- 浅谈对社会主义和谐社会的辩证解读
- 保健品必将保持高速发展态势
- 分析“社会主义新传统”中的艺术与政治
- 负荷控制系统在电力营销管理中的作用
- 指示性there
- 浅谈农村青年思想政治教育与社会主义新农村建设
- 网络服装销售探究
- 浅析社会学视角下社会主义和谐社会的构建
- 服装销售之十要十不要
- 建国6O年来我国青年思想政治教育历史回眸
- 会展项目品牌化的形式要素及其应用
- 创设良好语言环境促进幼儿语言能力发展
- 《永生的眼睛》1
- 《长城》2
- 《那片绿绿的爬山虎》
- 《飞向蓝天的恐龙》教学设计
- 《钓鱼的启示》1
- 《飞船上的特殊乘客》教学设计
- 《那片绿绿的爬山虎》2
- 《蝙蝠和雷达》2
- 《永生的眼睛》2
- 《太阳》2
- 《颐和园》2
- 《长城》
- 《普罗米修斯》第一课时教学设计
- 《白公鹅》教学设计
- 《和时间赛跑》1