教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《荷花》教学建议

《荷花》教学建议

上传者:网友
|
翻新时间:2023-03-12

《荷花》教学建议

1、写的字较多,重点是摆好字的结构及“佛”的笔顺和读音。

2、丰富“荷花”表象。

3、抓住重点字词,展开想象。

4、 结合“小练笔”,写写自己心中的花。

1、课前准备:

引导学生回忆生活中见到的荷花,如没有见过荷花,有条件的可以组织学生去实地观赏并了解荷花的生长情况,以增加对荷花的感性认识,也可查找有关荷花的资料,如文字或图片资料。教师准备有关荷花的多媒体教学课件。

2、教学本课生字,注意指导学生读准字音,写准字形:

“挨”读一声,注意和“挨”(读二声)在意义上的区别;“莲蓬”的“蓬”读轻声。要求会写的生字中,注意形近字的区别:裳和常、蜻和晴。注意分辨、记忆字形,比如,裳与衣服有关,下边是衣字;蜻与虫子有关,左边是虫字旁;蹈与用脚跳舞有关,左边是足字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序,“蹈”的第十四笔是“ ”,“佛”的第四笔是“ ”。

3、这是一篇情景交融、想象丰富的课文,教学导入时,可先调动学生的生活经验,增加对荷花的感性认识。如“你见到的荷花是什么样的”,再出示有图片资料或其教学手段来展示一幅幅荷花图。让学生充分了解荷花,体会荷花的美。然后再引导学生读课文,了解作者是怎样描写荷花的。课文层次分明,思路清晰。教学时可以在初读时大致理清作者的思路。然后抓住描写荷花的重点段落(第2~4段),反复朗读课文,重点学习。作者在描写荷花的时候,由荷花的形状写到荷花的颜色,由荷花的整体写到荷花的局部,条理清楚,语言朴实,给人以一种美的感觉。教学时,要抓住作者对荷花各部分的描写和想象,反复朗读,从中体会作者要表达的喜爱荷花的感情。

4、阅读中抓住重点词句,展开想象:

教学时注意引导学生理解关键词句,展开想象,并体会句子在表情达意方面的作用。比如,“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢?“冒”字用得好在哪里。“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势?把语句描写的内容在头脑中形成画面,再说出自己的想象,可不受课文内容的局限。再如,“一大幅活的画”想象一下活的画是什么样的?鼓励学生充分想象,如果学生不能理解这一难点,可以启发学生结合自己的生活经验,想象生活中荷花的样子。再引导学生进行身临其境的想象,感受荷花、荷叶的各种美妙的姿态,体会一大池荷花的动态美,从而理解“活的画”的意思。从中也告诉学生作者描写的荷花的语言本身,已经形成了一幅美妙绝伦、动感十足的画面。对于第四段作者的想象部分,可以提出,“如果你也是一朵荷花,你会想些什么?”激发学生想象的兴趣。只有让学生把自己也比作一朵荷花,并把她当作有感情的人来想象,才能体会到作者出于对荷花的深深情感,已经和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。”是作者沉醉其中,忘我心境的真实写照。从而让学生懂得富有感情、充满想象是构成好的写景文章的重要内容。

5、朗读指导:

本文语句优美,富有韵律,感情充沛,读起来琅琅上口。在朗读的时候,要引导学生把荷花的优美姿态表现出来,例如,“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段话写出了花的各种优美姿态,在读的时候,注意语气高低轻重的不同变化,强调荷花长势的不同特点。其中,“两三片”“全”要读得重一些,体现开花大小程度的对比;“有的”“有的”可以拉长读,体现出各种花姿态的多。在语调高低不同的变化中,体现荷花的动态美。课文的最后两个自然段,是以作者的亲身感受写出来的,要让学生带着感情朗读,把自己当作一朵美丽的荷花,去体会作者的思想感情。

6、课后思考练习题及文中泡泡:

第1题,“我要有感情地朗读课文”,可以结合课堂朗读进行,教师启发学生把自己当作作品中的主人公,好像自己也来到了公园看荷花,亲眼看到了荷花的美丽姿态,体验到了主人公的甜美心境。这样,学生就能自然而然地融入到课文内容中去,读起来充满感情。对于喜欢的部分,可以让学生自己选择,但背前教师要提出要求,比如,可以是几个小自然段,可以是一大自然段,不能仅背诵由一两句话组成的小自然段。课文语言优美,可以引导学生背诵全文。同时做好背诵的交流和检查工作。也可以让学生在背诵前说一说为什么自己要选择这一部分背诵。

第2题“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢?”可以结合课堂学习进行,重点是通过讨论领悟:用彩笔画出来的是色彩明丽的画面,而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面,因为荷花是活生生的真实景色,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

第3题“让我们想象一下,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么?”可以结合课堂学习进行,也可以在课文内容理解基础之上练习,重点训练学生的想象能力。在学习课文内容后,可以提出问题来让学生独立思考,要给学生一些时间,充分展开想象。可以从课文中体会作者像身着白衣裳翩翩起舞的荷花,在和蜻蜓、小鱼交谈的情景,从中受到启发,由此想象开去,可以引导学生想象与课文描写不同的内容。从看到、听到、想象到的等方面展开想象。最后把同学们想象到的内容进行口头交流,看谁的想象更丰富。

“小练笔”是写自己喜欢的花。目的是引导进行经常性的写片断训练,以提高写作能力。教师可以重点让学生先了解一下,课文是怎样写荷花的,哪些是具体描写,哪些是对荷花的想象和感叹。然后调动学生的生活经验,让学生想一想自己在生活中最喜欢哪种花,这些花是什么样子的,有什么特点,自己怎样把花描写下来。想好后可以在课堂上用半课时来完成。文中泡泡“‘冒’用得真好”目的是体会关键词句在表情达意方面的作用。要先让学生通过查字典,了解“冒”的字面意思:原意是液体或气体往外或往上涌,这里是形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。还可以让学生通过联系上下句,体会句子描写的内容景象,体会用词的好处。再让学生找一找课文中还有哪些词用得好,比如,“挨挨挤挤”“饱胀得马上要破裂”等。文末泡泡“‘我’怎么会忘记自己是在看荷花呢?”这是理解句子内涵的练习,因为在看荷花的时候,我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花,沉浸在其中,感情高度投入,所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。可以让学生自己体会,然后再交流。

7、课后扩展:

课文学习后,如果教学时间允许,可以鼓励学生把自己找到的有关歌颂荷花的诗文交流一下。让学生能够更多的了解荷花,了解被历代人们所喜爱的原因。这也能为写自己喜欢的花的习作,打开思路。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

四姑娘山
一件难忘的事
我和读书的故事
难忘的事情
我恨爸爸
我的爸爸
妈妈的唠叨
孝敬爸爸
“父与子”有感
我与书的故事
邀请函
寒假中的酸甜苦辣
一只蝉
一件后悔的事
长大后,我是一名英语老师
三(1)班小学三年级少先队工作计划--指导思想
2003学年度第二学期小学学校工作计划--指导思想
2004-2005学年第一学期教研组计划
2004学年第一学期小学教导处工作计划--工作思路
2004学年度第二学期二年级语文教研组工作计划
2003学年第二学期小学教导处工作计划--指导思想
2004学年第二学期小学教导处工作计划--指导思想
2004学年度第一学期小学师训工作计划--指导思想
2003学年度第二学期二(2)班少先队工作计划--指导思想
2005学年第一学期萧王庙中心小学语文教研组主要工作和措施
2004学年度第一学期小学数学教研组工作计划--指导思想
2004学年度第一学期小学学校工作计划--指导思想
2004学年第二学期小学语文教研组主要工作和措施
2004学年度第一学期小学少先队工作计划--指导思想
2003学年度第二学期小学语文教研组工作计划--指导思想
试论我国上市公司的分部财务报告行政法论文(1)
基于桑代克关联主义理论下的大学英语翻译教学
上市公司财务报告粉饰法律责任研究行政法论文(1)
论外语教学中的翻译应用
对无形资产准则的几点思考行政法论文(1)
大学外语翻译策略在外语教学中的应用
探析英语翻译中常出现的问题及对策
转轨时期的公共危机与政府管理
上市公司财务报告粉饰防范体系研究[2]行政法论文(1)
浅议企业财务会计报告的发展趋势行政法论文(1)
东西方文化背景下的军事英语翻译的一点思考
互联网上的公司财务报告
国外政府绿色采购的经验及启示
西方反失业财税理论与政策对我国的启示
高职应用型外语翻译教学改革建议
《山中访友》教学设计一
《伯牙绝弦》一得
《狼牙山五壮士》教学设计之一
《唯一的听众》教学设计
《山雨》课堂实录
《桂林山水》第一课时教学设计
《狼牙山五壮士》教学设计之二
《山中访友》教学设计九
《索溪峪的“野”》的教学设想
《索溪峪的“野”》教学设计
《山中访友》教学设计四
《一夜的工作》教学设计
《穷人》教学设计
《山中访友》教学设计二
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计