翻新时间:2022-11-01
《珍珠泉》教学设计2
【教学思路】
本文内容浅显,语言优美,应当放手让学生根据阅读提示自学,自学时,以对课文的朗读为重点,在读中感受到珍珠泉的美丽,在读中体会作者对大自然和家乡的热爱之情。
【教学目标】
1、认识本课的生字、生词,熟读课文。
2、了解课文的叙述顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽的和可爱。
3、体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。
【教学重点】
指导学生有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。
【教学难点】
体会出作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。
【教学过程】
一、谈话引入
同学们,今天,我们到一个小村庄,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。
(板书)
二、初读课文
1、画出不理解的字、词、句,查字典或联系上下文理解。
2、边读边思考:课文讲了什么内容?这眼泉水是怎样的美?
3、就以上问题全班分组讨论交流。
三、指名读课文
1、纠正错误的读音,指出应当注意的问题。
2、指导学生给课文分段:
第一部分(第1自然段);
第二部分(第2~4自然段);
第三部分(第5~6自然段)。
四、读第一部分
这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?
(我们村子里有一眼泉叫“珍珠泉”。由远及近)
五、读第二部分
1、你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好?好在哪儿?
2、泉水有什么特点?(绿、深、清)从哪个句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比句)
3、泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”是把泉水当作什么来写的?(人)
4、讨论:
这泉水为什么叫“珍珠泉”?第四自然段的这句话在这段中起什么作用?
(总结,概括)
六、读第三部分
1、讨论:
这段话表达了作者什么样的思想感情?
(热爱珍珠泉,热爱美丽的大自然。)
2、最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?
珍珠泉水在“我”眼里就像珍珠一样,“我”小桶里盛满珍珠泉的水,泼洒出去,就像泼洒了珍珠一样。
七、总结
这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是对泉水、对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?
下载文档
网友最新关注
- 杨树
- 我的家
- 妈妈的爱
- 猫咪小贝
- 觅春
- 我的老师
- 翅膀
- 我的妈妈
- 跳大绳
- 美丽的云
- 生活要有意义
- 下雪
- 订杂志
- 风
- 买菜
- 优秀教学工作计划范文
- 随班就读工作小结
- 2010-2011年中小学教育教学工作计划
- 自然教学工作计划范文
- 小学教学教研工作计划
- 小学2010-2011年第一学期教学工作计划范文
- 乡镇司法行政工作总结
- 畜牧兽医工作总结
- 2010—2011年初三化学教学工作计划
- 教研组教改教学工作计划
- 水利部门工作总结
- 科学教学工作计划范文
- 小学二年级数学教学工作计划
- 信息技术教学计划
- 2010—2011二年级语文教学工作计划
- 浅议农村中学管理
- 从故事中学管理
- 对农村中学管理的一点思考
- ABC法在现代物流成本控制中的应用(1)
- 供热企业的成本管理研究
- 试析合同附随义务的基本理论
- 国内外大型活动需求工程研究成果
- 通过企业物流信息系统削减企业物流成本
- 战略预算管理界的工业革命
- 餐饮企业成本控制要点
- 浅谈管理学生的艺术
- 家族企业与现代企业制度——家族企业的长寿
- 主成分分析法在物流成本对财务业绩影响中的应用
- 从寓言中学管理
- 从竞争战略杀入无人竞争地带
- 《古诗两首》
- 《棉花姑娘》教学设计之三
- 《火车的故事》教学设计之三
- 《地球爷爷的手》教学设计之二
- 《地球爷爷的手》
- 《兰兰过桥》第一课时教学设计之三
- 《要下雨了》
- 《手捧空花盆的孩子》教学设计之三
- 《画》
- 《兰兰过桥》第一课时教学设计之二
- 《乌鸦喝水》
- 《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之二
- 《棉花姑娘》教学设计之四
- 《乌鸦喝水》
- 《棉花姑娘》第一课时