翻新时间:2023-04-26
《小摄影师》教学设计
教学要求
1、学会本课生字新词,认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切希望,努力学习,天天向上。
教学重点通过理解词句,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点提高学生质疑、解疑的能力。
课前准备生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学课时两课时
第一课时
教学要求
1、初读课文,初步了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点初读课文,了解内容。默读课文,提出问题,初步展开讨论。
教学难点指导学生学习质疑。
教学过程
一、介绍人物,导入新课
1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文,查阅了有关资料,谁能向大家介绍一下高尔基?
2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结:高尔基是世界著名的文学家,他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
二、初读课文
1、选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况:开火车读词语。
3、给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、再读课文,说一说,课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?
6、画出不懂的问题,留待下节课交流解决。
三、合作识字
1.小组合作,想办法记住生字字形。
2.交流识记方法:利用熟字记生字(交—胶)、形声字构字(辆—形旁“车”—声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。
下载文档
网友最新关注
- 一堂有趣的常识课
- 称小猫
- 妈妈,您辛苦了
- 妈妈的大嗓门
- 当官真苦
- 心底的呼唤
- 我心中的小书屋
- 帽子真能留住热吗?
- 台灯
- “仗势欺人”的大公鸡
- 削苹果
- 我是常胜将军
- 我和同桌
- 小猫佳佳
- 万亩畈游记
- 持续经营能力的判断与审计意见类型
- 年审中的若干会计问题
- 审计在反腐倡廉中应做好五项工作
- 对国有资产管理框架安排的新思考
- 浅谈会计集中核算对审计的影响及其对策
- 实现审计成果优质化若干思考
- 公共财政审计一体化的认识和实践
- 论审计查处分离制度
- 会计集中核算制对审计工作的影响与对策
- 财务报表舞弊与发现方法的分析
- 审计执法难的原因和对策
- 政府审计的SWOT分析和发展思路
- 国有企业改制过程中审计监督问题的探讨
- 我国政府采购的主要问题及其审计监督
- 香港政府绩效审计研究与借鉴
- 《芦花荡》重难点讲解
- 《芦花荡》同步练习
- 《芦花荡》自读理解卷
- 《芦花荡》同步达纲练习
- 《芦花荡》课文背景知识
- 《芦花荡》结构分析
- 《芦花荡》词义辨析
- 《芦花荡》同步练习
- 《芦花荡》写作特色
- 《芦花荡》习题精选
- 《芦花荡》探究活动
- 《芦花荡》中心思想
- 《芦花荡》优化测控
- 《芦花荡》问题探究
- 《芦花荡》里二菱看老爷爷智歼鬼子的心理活动