翻新时间：2015-12-12
《呼风唤雨的世纪》教学设计
教学目标
1．学会十二个生字，读准字音识记字形。
2．了解科学技创造的奇迹及威力。
3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间
2课时
第一课时
一、谈话引入 发散思维
1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导
1．理解词语：
“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？
2．分组讨论：
区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3．自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4．检查自学情况：
抽生认读，开火车组词。
5．熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时
一、细读课文 理解内容
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：
人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨
3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：
过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望
4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：
登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘
电视电话 因特网飞机火车 远洋船
6．齐读第5段，师总结板书：
回顾历程 科学创造神话 美化生活
展望未来 科技创造奇迹 改善生活
二、联系实际 讨论感受
设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？
2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
三、畅谈收获 总结提高
总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？
四、布置作业：（选做）
1．练笔：未来的
2．绘画：科幻画
3．办小报：科技之光
下载文档
网友最新关注
- 送妈妈一个太阳
- 正义终将战胜邪恶
- 杨利伟叔叔
- 好心人
- “傻大姐”姜青
- 劳动也快乐
- 读《养花》有感
- 最可爱的人
- 我最喜爱的一本书
- 让世界充满爱
- 读《卖火柴的小女孩》
- 作业自动批改器
- 难忘啊,小学生活
- 我的自画像
- 一次星际审判
- 税收和经济增长的实证研究
- 政治的回归与自然秩序的重建——重审玄学的基本问题
- 西方思想史上关于宗教本质论述的几个阶段
- 论当前建立中国税收信用体系的必要性
- 对哲学上的革命变更和现代转型的认识
- 人与环境的互动——论人性的不可靠
- 论国际经验对中国税源管理的借鉴
- 一本与一体：儒家一体观的意涵及其现代意义
- 自知与自胜
- 营业税改增值税对企业税收影响探究
- 性知识的禁忌
- 社会发展合理性的三个问题
- 谈建筑产品混合销售业务税收问题的思考
- 对国税机关创新反腐倡廉制度的几点探讨
- 论对我国房地产税制改革的几点建议
- 《泉水》教学实录
- 《雷锋叔叔，你在哪里》教学杂谈
- 《雷锋叔叔，你在哪里》词义辨析
- 《雷锋叔叔，你在哪里》课后题解
- 一纵三横 用心织出“爱心课”──《雷锋叔叔，你在哪里》朗读与讨论教学活动设计
- 外国友人盛赞雷锋
- 《雷锋叔叔，你在哪里》词语理解、搭配与例句
- 《泉水》教学实录及反思
- 我为人人，人人为我
- 以情动人，在综合实践活动中与文本对话──《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动设计
- 雷锋牺牲经过
- 火热的时代，英雄辈出的时代
- 古老而又年青着──教学《雷锋叔叔，你在哪里》有感
- 教《雷锋叔叔，你在哪里》有感
- 我们班的守门员