翻新时间：2015-12-12
《触摸春天》教学设计一
教学目标：
1、 认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、 体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
课时安排：
二课时
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入，揭示课题。
同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。
从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。
二、 检查预习，认读生字。
1、 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2、 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
3、 小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。
4、 指名朗读，进行评议。
三、 再读课文，自读自悟。
1、 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2、 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。
3、 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
第二课时
一、 自读课文
二、 品评人物,深化认识
说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?
三、研读语句，深化感悟
1、 明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。
2、 与小组同学交流自己的研读结果。
3、 全班交流，教师点播使学生理解引向深入。
4、 总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）
四、 拓展阅读，升华情感
1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？
2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。
3、 班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。
4、 同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解
五、 布置作业，课下延伸
1、 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
2、 课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。
下载文档
网友最新关注
- 我的构成
- 妈妈的爱
- 粽子
- 扁肉
- 书，你是我的朋友
- 月
- 惊心+动魄=一场夹珠子比赛
- 特别的爱给特别的你
- 西江月.夜行黄沙道中
- 母亲
- 神奇的沙漠之旅
- 如梦的四季
- 家乡美景
- 读《简.爱》有感
- My Favorite Season（我喜欢的季节）
- 孟子的“仁义内在”说
- 华盛顿的宪政思想(3)国家法、宪法论论文(1)
- 文化本体与文化形态
- 易图的逻辑划分与问题
- 严格规则主义及其对中国宪政之影响国家法、宪法论论文(1)
- 华盛顿的宪政思想国家法、宪法论论文(1)
- 生生之境 ————《周易》“变”“通”观念的生态关怀
- 论“依法治国”的宪法效力
- 何为儒家之道（一）
- 现代管理理论与中国传统文化之比较研究
- 华盛顿的宪政思想(8)国家法、宪法论论文(1)
- 宪法与行政法良性互动关系之思考(2)国家法、宪法论论文(1)
- 华盛顿的宪政思想(5)国家法、宪法论论文(1)
- 华盛顿的宪政思想(2)国家法、宪法论论文(1)
- 卢见曾与汉学的崛起
- 《北京的春节》教学设计
- 《顶碗少年》课例研究
- 《桃花心木》教学案例
- 《桃花心木》教案设计及分析
- 《桃花心木》课堂实录
- 《桃花心木》课后反思
- 《桃花心木》教学与反思
- 《顶碗少年》教学案例
- 《北京的春节》教案（第一课时）
- 《桃花心木》教学实录2
- 《顶碗少年》课后反思
- 《桃花心木》教学实录
- 《顶碗少年》之角色写作
- 《手指》教学设计
- 《桃花心木》教学案例