翻新时间：2023-02-15
《触摸春天》听课随想
捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中，她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静，说她特殊，是因为她是一位盲童，说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。
这篇简短的抒情散文真切的描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻。用词丰富、优美。诗意隽永，耐人寻味。
可是就是这样一篇好文章，很多教师上起来却感觉很有难度。
主要原因是一般孩子只能走近，不能走进。孩子不是盲童，很难体验盲童言行的困苦、内心的孤寂以及精神的无助。也就难以产生深刻的感悟。
如何让孩子走进盲童的内心，感应盲童对生活的追求，对生命的热爱？
一、课前实践活动：
1、寻找盲人事迹，了解盲人生活状态；
2、认真完成一项游戏：蒙上眼睛，自当盲人，在家生活半天。
3、阅读海伦的《假如给我三天光明》。
二、课始谈话启发
1、板书“春天”，谈自己眼中的春天——
阳光明媚
杨柳吐绿
万紫千红
满园春色
……
2、同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！
可是，盲人呢？他们能看到吗？但就是这样一个盲童用它独特的方式触摸着绚丽多彩的春，感受着充满生命力的春——
三、课中细节感悟
第二节中“流连”
第三节中“走得流畅”、“极其准确”
第四节中“悄然合拢”、“神奇的灵性”
第五节中“多姿多彩的内心世界”
第六节中“仰头张望”
第七节中“创造属于自己的缤纷世界”
四、课后拓展升华
1、解读海伦.凯勒
2、解读张海迪
3、解读感动中国人物邵丽华
4、解读自己与盲人
5、记下一则对“生命”感悟印象最深的名言，
或写下一句属于自己的生命感悟。
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