翻新时间：2023-08-04
《世界地图引出的发现》教学设计3
教学目标
1．认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
教学重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。
教学难点：理解有关的地理知识
课时安排：一课时
教学过程
一、教师导入：
法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读课文。
二、初读课文，了解内容
1．师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！
2．分学习小组学习课文：
1)自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。
2)小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？
3．用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。
三、探究课文，领悟道理
1．指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。
2．反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。
3．读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。
四、总结课堂，迁移升华
1．交流学习了课文，有什么感受和启示。围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。
2．学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。
五、留作业：
1．摘录课文中的好词
2．课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。（选作）
下载文档
网友最新关注
- 爱心献灾区
- 我的二姨夫
- 仙境在哪里
- 快乐的国庆节
- 生命的启示
- 运动会
- 小木偶故事续写
- 晨雾
- 我是春天的小雨点
- 一次难忘的放牛
- 给灾区小朋友的一封信
- 假如我是一名医师
- 农村四季
- 给爸爸妈妈的一封信
- 春天，我爱你
- 教师教学年终总结
- 2012年电工个人工作年终总结
- 通航工程技术中心个人工作总结
- 采购员工作总结
- 地理教师j教学工作年终个人总结
- 餐厅服务员个人总结
- 2012年客房科室人员个人工作总结
- 烟草安全员年终个人工作总结
- 新教师个人工作年终总结
- 餐饮部经理年终总结报告范文
- 2012年公安局政务大厅个人总结
- 城管干部2012年个人工作总结
- 内勤人员个人总结
- 新教材培训信息技术教研组改革课堂教学个人总结
- 市委组织部干部教育科个人工作总结
- 探析事业单位缴纳企业所得税有关问题
- 对托马斯·阿奎那“本质”观的述评
- 从范式理论的发展和困境看科学主义与人文主义的合流
- 分析破产企业所欠税款与破产债权分配顺序的不合理性
- 我国出口退税政策面临严峻的挑战
- 浅论赖尔的行为主义身心观辨析
- 浅论关联理论研究
- 会计税法规定不同经济事项处理也有别
- 讨论税务行政处罚与刑罚的衔接
- 试论海外华人社团跨国活动对当代国际关系进程的影响
- 非现金资产清偿债务怎样进行纳税调整
- 关于中国现行的行政解释体制研究
- 资本利得税在我国证券市场的适用性问题的浅论
- 关于启蒙运动中的基督宗教与人文主义
- 参加WTO与关税问题的讨论
- 绿色森林与地球
- 《路旁的橡树》教学杂谈
- 努力营造理想的课堂──《路旁的橡树》教后反思
- 人类的“母亲”
- 树木长寿秘密
- 《路旁的橡树》语言积累
- 我国森林资源现状
- 两棵树和一条路的“搏斗”
- 让课堂沐浴在人文的阳光里──评陈英老师执教的《路旁的橡树》
- 《路旁的橡树》案例分析
- 两名意大利人为保护古木住在树上
- 落实学生主体地位，真正做到顺学而导──《路旁的橡树》教学反思
- 橡树的自述──读《路旁的橡树》后感
- 森林保护管理
- 《路旁的橡树》文本链接