《触摸春天》教学设计2
翻新时间:2022-12-21
《触摸春天》教学设计2
第二课时
教学目标:
2.摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。一、自读课文
二、品评人物,深化认识
说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?
三、研读语句,深化感悟
1.明确研读内容:上节课我们初步读懂了课文的内容,交流了感悟,这篇课文有许多词句含义深刻,下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句,并认真揣摩言外之意。
2.与小组同学交流自己的研读结果。
3.全班交流,教师点播使学生理解引向深入。
4.总结理解句子的方法(联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解)
四、拓展阅读,升华情感
1.请同学们谈谈学习课文之后,有什么收获?
2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天,却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说:“世界上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是真实的,那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。
3.班交流:“我”在树林中发现了什么,是怎样发现的,“我”为什么会有这样的发现。
4.同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解
五、布置作业,课下延伸
1.从文中找出自己喜欢的语句或段落,抄写下来。
2.课下阅读《假如给我三天光明》,写读后感想。
教后记:学生能体会盲童对生命的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 假如我是.......
- 我是小小发明家
- 唐人街
- 如果我是一只小鸟
- 给鸭妈妈的一封信
- 我的QQ朋友
- 空中大战
- “5·16爱心”机器人
- 鸡爸爸奇遇记
- 夸父追日
- 桌椅的对话
- 如果
- 天下是我家、我校、我师
- 画画
- 我想变成……
- 图像社会与文学的未来
- 试论比较文学的“超文学研究”
- 中国现代文学传统的性别意识反思
- 种族、性别与文本的政治
- 乡土乌托邦的追寻
- 论卡尔维诺《月亮与霓虹灯》
- 新理性与新方法
- 饥渴的灵魂寂寞的工地——解读席建蜀《虫子回家》
- 20世纪中国散文诗文体建设的历史回顾
- 现代性的先锋主义颜面
- 知识分子转型与新文学的两种思潮
- 敬畏自然:中国语境下的尴尬
- 穆旦诗歌中的基督教话语
- 个体文化时代及其批评策略
- 浅析文字作为编排元素在书籍装帧中的情感传达
- 《荷花》教学反思
- 《荷花》教学反思
- 让每朵花都含苞绽放
- 《珍珠泉》文本链接
- 《荷花》教学案例评析
- 《荷花》教学反思
- 谁没有陶醉之时?──《荷花》教学思考
- 《荷花》教学反思
- 《珍珠泉》词语解释
- 《珍珠泉》句子分析
- 朗读中悟情 想象中创新“冒”出个性──精彩“动词”赏析例谈(节选)
- 《荷花》片断赏析
- 《荷花》片断赏析
- 走出阅读教学的误区──—观著名特级教师于永正教学《荷花》有感
- 怎样教《荷花》