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《颐和园》1

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翻新时间:2022-11-26

《颐和园》1

第一课时

教学目的:

1、认识15个生字,学会其中的13个;正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。

2、初步朗读课文,理清课文顺序。

教学过程:

一、学习生字

1、读生字并组词:殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤。(颐、舫)

2、注意部首:殿、爽、朱

3、注意字形:殿、廊、漆、葱、痕

4、读词:大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏

5、组词:

郎()堤()栏()昆()

廊()提()烂()困()

二、初读课文

1、在熟读词语的基础上,读课文。要求:正确、流利。

2、课文先后写了颐和园哪些景点?

3、小组合作读读课文。

三、作业

1、写生字词。

2、查找关于颐和园的资料。

附:板书设计

第二课时

教学目的:

1、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。

2、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学过程:

一、引入

同学们,在北京西北郊有一个清代的皇家园林--颐和园。占地约300公顷,其中水面约占四分之三。今天,我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。

1、指名读课文,填空:

颐和园是一个()的古代皇家园林。

2、作者都去了哪些地方?

长廊--万寿山--佛香阁--昆明湖

二、分析

1、请你当个小导游带我们去游览颐和园。

(1)默读课文,你最喜欢颐和园那个景点?读完有什么感受?

(2)喜欢的句子多读一读,能背下来就更好了。

(3)选择你最喜欢的方式进行汇报(读、说、演、画、贴)。

2、请几位小导游分别向我们介绍

长廊

(1)“这条长廊有700多米长,分成273间。

700多米、273间,写出了长廊的长和长廊间数多的特点;

(2)”每一间的横楗上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。“

这说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样,从中感悟我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。

(3)观看录像,体会古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。

(4)把自己喜欢的句子读一读。

万寿山

(1)先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象:“颐和园的景色大半收在眼底。”

A.间接地感受到佛香阁非常高。

B.记住好词:耸立、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光

C.有感情读一读。

(2)再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观:“昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。”

A.读后有什么感受?

B.想象当时的情景。有条件的可以放录像。

C.再读一读。

(3)体会一种古色古香的美。

昆明湖

(1)昆明湖占颐和园的四分之三,水域很是宽阔。在这里可以欣赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥......

(2)这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。

又一次体现了劳动人民的智慧和技艺。

(3)有条件的可以展示图片或者录像。

三、小结

1、学完这篇课文有什么感受?

自豪,高兴,陶醉,喜悦......

2、带着这种感受,把喜欢的段落读一读,

3、指名有感情地读读。(最好配有古筝伴奏)

4、再次强调一下写作的顺序(尤其是表示游览顺序的词语)。

四、作业

1、把自己喜欢的句子抄写下来。

2、观察熟悉的一个景点,写一段话。

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