《爬山虎的脚》教学设计1第二课时

上传者：网友
|

翻新时间：2023-07-14

收藏到账号

全屏

《爬山虎的脚》教学设计1第二课时

一、请同学们看实物

１、你看到了什么？

２、有什么特点？

３、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？

４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。

５、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？

６、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？

７、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。

８、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察

脚的样子；脚的形状；颜色。

１、谁来告诉老师你观察的结果。

２、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。

３、你还有什么不明白的地方吗？

４、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。

（教师巡视，拿一张好的评价）

５、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？

（注意）

三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快

（老师巡视）

找出爬山虎爬的句子来；

找出爬的动作词；

自己演示爬的过程（怎样爬）

１、谁来告诉老师你们学懂了些什么？

（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）

２、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？

你们同意他的这种爬法吗？

（抽表演得不同的同学演示）

３、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。

４、你们知道答案了吗？谁正确？

长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

５、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？

四、学习第五自然段

１、学完了这段，你知道了什么？

（自由说）

（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）

２、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？

（第一自然段）

作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。

（男、女分开读）

五、发散思维

１、学了这课，你知道了些什么？

２、你要向叶圣陶爷爷学习什么？

（留心细致地观察周围的事物）

３、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？

（学生说）

下载文档

网友最新关注

2011—2012学年第二学期学校工作计划

中学学校总务处工作计划

中学家长委员会工作计划

2011—2012学年第二学期远程教育工作计划

图书馆学会学术研究委员会工作计划

2011—2012学年度下学期教务处工作计划

2011—2012学年小学继续教育工作计划

2011—2012学年第一学期公共教学部思想政治教研室工作计

2011年度第一学期语文教研组工作计划

2011－2011学年度第二学期政教处工作计划

上期小学小学部教导处工作计划

2011—2012年度第一学期初二物理教研组工作计划

2011—2012学年度第二学期学校工作计划

小学语文教研组远程教育计划

校广播电台2011—2012年度第二学期工作计划

浅谈构建和谐社会与完善行政法体系建设_行政法论文(1)

论私有财产权的行政法保护_行政法论文(1)

分析翻译中的文化差异

从交强险看我国行政立法权的控制_行政法论文(1)

教育资源为主的文档平台

文档分类