《白鹅》教学设计6第二课时
翻新时间：2023-07-09
《白鹅》教学设计6第二课时
一、复习巩固
１、听写生字词，订正。
２、导入：
你还从哪里看出白鹅的“高傲”？
二、学习第三、第四自然段，再识“高傲”
１、出示两句话：
⑴ 鹅的叫声很高傲。
⑵ 鹅的步态，更是傲慢。
２、讨论：
作者是怎样把叫声和步态写具体的？
找出重点词句读一读，体会作者的写法。
３、小练笔（填空）：
⑴ 厉声＿＿＿＿＿＿＿厉声＿＿＿＿＿＿＿＿大叫厉声＿＿＿＿＿＿＿大叫。
（从这些词中你体会到什么？）
⑵ 鹅的步调＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿的，颇像＿＿＿＿＿＿＿出场。
（从这句中你体会到什么？）
三、研读第五、六、七自然段，总结“高傲”
１、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。如：
⑴ “鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？
⑵ 鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？
⑶ 作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？
⑷ 鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？
２、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？
⑴ 食料简单的句子：
一日三餐、三样东西。
⑵ 吃法有板有眼的句子：
三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先……再……然后……
⑶ 鹅老爷脾气的句子：
每逢……就……责备、架子十足。
⑷ 有人“侍候”的句子：
堂倌、非……不可。
⑸ 狗“扬长而去”的句子。
３、返顾全文：
鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？
四、体会情感，朗读背诵
１、作者写鹅的“高傲”，你有什么看法？
（透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情。）
２、朗读、背诵自己喜爱的部分。
五、拓展
课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？写下来。
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