《白鹅》教学设计6第二课时
翻新时间:2023-07-09
《白鹅》教学设计6第二课时
一、复习巩固
1、听写生字词,订正。
2、导入:
你还从哪里看出白鹅的“高傲”?
二、学习第三、第四自然段,再识“高傲”
1、出示两句话:
⑴ 鹅的叫声很高傲。
⑵ 鹅的步态,更是傲慢。
2、讨论:
作者是怎样把叫声和步态写具体的?
找出重点词句读一读,体会作者的写法。
3、小练笔(填空):
⑴ 厉声_______厉声________大叫厉声_______大叫。
(从这些词中你体会到什么?)
⑵ 鹅的步调_______,_______的,颇像_______出场。
(从这句中你体会到什么?)
三、研读第五、六、七自然段,总结“高傲”
1、引导学生尝试提出问题,并带这问题研读、交流。如:
⑴ “鹅的吃饭,常常使我们发笑”,哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么?
⑵ 鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的?
⑶ 作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的?
⑷ 鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里看出来的?
2、品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢?
⑴ 食料简单的句子:
一日三餐、三样东西。
⑵ 吃法有板有眼的句子:
三眼一板、一丝不苟、从容不迫;先……再……然后……
⑶ 鹅老爷脾气的句子:
每逢……就……责备、架子十足。
⑷ 有人“侍候”的句子:
堂倌、非……不可。
⑸ 狗“扬长而去”的句子。
3、返顾全文:
鹅的“高傲”,具体表现在哪几个方面?
四、体会情感,朗读背诵
1、作者写鹅的“高傲”,你有什么看法?
(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情。)
2、朗读、背诵自己喜爱的部分。
五、拓展
课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅,向别人介绍自己吗?写下来。
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