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《白公鹅》教学设计2

上传者:网友
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翻新时间:2023-05-02

《白公鹅》教学设计2

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者笔下白公鹅的特点,体会作者的思想感情。

3、了解《白鹅》和《白公鹅》在写作上的的异同之处,学习作者的观察和表达特点。

4、学习收集好词好句,积累语言。

【课前准备】

1、学生预习课文,自学生字词。

2、老师准备多媒体课件和学生要完成的表格。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、激趣导入

1、播放多媒体课件。

2、生,观察讲述,你们见到了一只什么样的鹅?

(学生自由讲述,动作描述)

3、师,这只白公鹅与《白鹅》里面的鹅有什么异同。

(学生可用语言或动作描述)

二、初读课文

1、学生找自己的同桌读课文,要求:

读准字音。

2、全班交流,注意正音:

指名读、小组分段读。

3、再读课文,要求:

读准字音,读通顺。

三、细读课文

1、利用课件进行对比阅读。

2、找自己的好伙伴边阅读边完成表格:

白鹅 白公鹅 共同点 不同点

叫态

步态

吃态

玩态

学生填写的表格。

3、全班交流。

(分别讲述共同点、不同点。)

4、对比阅读,体会两位作者的写作特点:

⑴ 丰子恺怎样观察、写鹅的吃态?

⑵ 叶诺索夫怎样观察、写鹅的玩态?

四、品读课文

1、通读课文,读出感情。

2、自读、小组读,找出自己喜欢的字、词、句,和不明白的地方再读一读。

3、自由交流:

⑴ 自己为什么喜欢这些字、词、句。

⑵ 质疑。

⑶ 体会两位作者对白鹅喜爱之情。

五、师生小结

六、摘录课文中自己喜欢的字、词、句,积累词语

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