翻新时间:2022-11-21
《笋芽儿》教案
设计理念:
本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。
学习目标:
1.认识14个生字,会写3个字。
2.确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
课前准备:多媒体课件、卡片、头饰
教学方法:情境式教学法
学习方式:采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程:
一、创设情境,趣味揭题
1.师问:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。出示竹子图:这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。
2.板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由朗读课文,注意读准字音。
2.出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。
3.把生字读给同桌听,互相帮助识记生字。
4.小组讨论交流识字方法,全班交流。
5.出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。
6.再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么?
(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)
三、朗读感悟,角色表演
1.师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。
(根据学生的回答,教师相机板书)
2.春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读,读后互评。
3.班推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。
4.再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?
四、指导写字
指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。
五、课外拓展
资料袋:向学生介绍“毛竹”。
六、作业
课外阅读《一粒种子》,想一想:种子是怎样看到外面世界的?
下载文档
网友最新关注
- 《爱的传递》
- 独享黑暗
- 有时,我也想流泪
- 成长回眸
- 沂市2009年中考满分作文附点评
- 信念的力量
- 下雨天,真好
- 墙的故事
- 当我面对书本的时候
- 坚强
- 红棉袄
- 说墙
- 《我眼中的色彩》
- 母女
- 答案是丰富多彩的
- 局机关学习管理制度
- 国家机关公务员学法用法制度
- 关于计生信访工作的工作制度
- 劳动局党风廉政建设责任状
- 博士后管理工作规定
- 幼儿园门卫值班制度
- 公共机构节能条例
- “五四红旗团总支”和“五四红旗团支部”考核评比细则
- 镇公务员学法用法制度
- 班组安全活动制度
- 大学班级管理制度
- 镇机关干部管理考核办法
- 学校骨干教师管理试行办法
- 局机关干部学习制度
- 2011年幼儿园门卫登记制度
- 水文与水资源工程专业就业前景
- 涡旋混凝低脉动沉淀给水处理技术
- 巧用南方CASS5.0制作测绘报告
- 浅谈天然河道水面线推算要点及改进方法
- 澳大利亚调水工程
- 东北黑土区水土流失综合防治试点工程的监理实践
- 南方CASS测绘成图软件应用常见问题解答
- 泵与泵站
- 某桥梁钻孔灌注桩监理实施细则
- 河道水位流量关系曲线和水面线的设计计算
- 松花江中下游造床流量分析
- 甘溪三级水电站枢纽布置设计
- 吉林省城市供水规划大纲
- 水运工程施工监理招标投标管理办法
- 港口海岸及治河工程专业就业前景
- 《司马光》
- 《吃水不忘挖井人》评析
- 《吃水不忘挖井人》
- 《吃水不忘挖井人》第二课时
- 《吃水不忘挖井人》的启示
- 《吃水不忘挖井人》教学实录及思考
- 《司马光》教学实录
- 《吃水不忘挖井人》巩固复习
- 《吃水不忘挖井人》
- 《吃水不忘挖井人》教学实录
- 《司马光》教学一得
- 《吃水不忘挖井人》教会了学生什么?
- 《司马光》教后
- 《吃水不忘挖井人》
- 《司马光》我读我思