教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《桂花雨》教学设计四

《桂花雨》教学设计四

上传者:网友
|
翻新时间:2022-12-14

《桂花雨》教学设计四

↘ 读题设疑,整体感知

①导入新课:同学们,傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念,香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢?今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。(板题、读题)读了课题,你心中有什么疑问,请大胆地提出来。

②让我们带着疑问走进课文寻找答案吧。自学课文(出示自学提纲)

a、自由读文,读准字音。

b、划出不理解的字词用学过的方法理解。

c、“桂花雨”是什么意思?

↘ 检查自学,汇报交流

①解决学生提出的生字疑难。

②指名逐段读文,正音。

③课文讲了一件什么事?(课文讲的是作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。)

④“桂花雨”是什么意思?(“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来,就像下雨一样。)引导学生引用文中的语句来回答:桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花,我喊:“啊,真像下雨,好香的雨啊!”

↘ 自读课文,读出精彩

①找出描写“我”小时侯摇桂花的部分,并开展学习。(第2—6自然段)

◆鼓励学生用自己最喜欢的方式读2—6自然段,和同桌说说你读懂了什么。

◆进行朗读指导。指名学生读一读,其他学生进行评价。

师:你听出了什么味道?还有想读出自己不同感受的吗?(让学生充分参与)

◆第二自然段写了作者对桂花的喜爱,同时也写了桂花树的特点:样子笨、花形小、味道香。这一段中的省略号表示列举的省略,可引导学生说出一、两种花名来补充。

◆第三自然段写了桂花开时,正好是台风季节,母亲总是担心台风来破坏桂花。同时,还交代了桂花收回来是为了送给邻居做糕点;

◆第四自然段写了桂花的香以及应当“摇”的原因。学习时让学生闭眼想象桂花的香。

◆第五自然段写出作者对“摇桂花”的热爱。引导学生找出能体现这一点的词句:是件大事、总是问、乐了、使劲。朗读时注意读出下面两句话的语气。

a、“妈,怎么还不摇桂花呀?”──迫不及待

b、“啊,真像下雨,好香的雨啊!”──赞美

感悟形象:一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景,再闭眼想象“桂花雨”,和作者分享童年的快乐。

◆第六自然段写了桂花的收、藏及作用。(可引导学生说一说对桂花的认识)

②全班有感情地朗读2—6自然段,让学生读出作者对“摇花乐”的怀念。

↘品读词句,体会感情

①找出抒发作者思想感情的句子体会。

a.“杭州的一处小山全是桂花,香飘十里,可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

仿照这个句式,让学生说说,从而体会到母亲表达的是对家乡的热爱和怀念。

如:这里的环境真好,母亲会怎么说?

这里的生活真舒适,母亲会怎么说?

b.“于是,我也想到了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。”

◆“摇花乐”指的是在作者眼里,摇桂花是一件非常快乐的事

◆模仿写句,启发学生回忆童年里难忘的人和事。

听到_________________,我总会想起 ____________,还有 __________。

↘ 回归整体,交流感受

①师:课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活,内容丰富,感情真挚,文字中蕴含着浓郁的乡情,读来很感人,让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨。(配乐朗读全文)

②交流阅读感受,联系古诗或自己的生活经验谈谈人们对家乡的怀念。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

爸爸,我想对你说
镜湖的柳树
妈妈,谢谢您
难忘的打针
我们并不孤独
大家评一评
“讨厌”的黄单
读《美丽的心灵之花》有感
含羞草
同学,谢谢你
感恩节的礼物
大家评一评
点亮希望的烛火
“文明南京”齐努力
母亲的心
大学生国家助学金申请书
青年志愿者申请书
医疗救助申请书
优秀班集体申请书
大二学生国家奖学金申请书
大四学生国家励志奖学金申请书
2011年助学金申请书
贫困助学金申请书
竞选团支书的申请书
减免学费申请书
大学生社团申请成立书
大学学年奖学金申请
公司技术部试用员工转正申请
优秀团干部申请书
大学生国家奖学金申请书
城市园林绿化企业资质标准
在债权形式主义的立法模式下,完善无权处分制度(1)论文
欧盟社会保障法律冲突的协调机制(1)论文
污染损害赔偿请求是否属于限制性债权?(1)论文
海事赔偿责任限制的法律适用新论(1)论文
上诉契约论(1)论文
江苏玩具供应企业规避金融危机的网络营销对策研究
对法律服务纠纷中存在问题的探讨(1)论文
房地产营销策划现存的问题及对策探析
荒漠野生植物在北方城市绿地系统中应用
绿化施工实验进度及实施方法
爬山虎在绿化中的应用
走向绿色景观
教学楼绿化工程施工组织设计
顾客体验:理论渊源\演变及其梳理
《白杨》:“高大挺秀”
《白杨》教学实录及评析
《草原》自主性练习设计
《草原》教学设计八
《丝绸之路》教学设计一
《丝绸之路》教学设计二
《草原》教学设计二
《草原》第一课时教学设计一
《白杨》教学实录
《草原》第一课时教学设计二
《白杨》教学指要
《草原》教学设计七
《草原》教学设计九
《白杨》片段赏析一
《白杨》:借物喻人