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《落花生》教学设计3

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翻新时间:2023-05-04

《落花生》教学设计3

教学目的:

1 、学会本课 8 个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

2 、分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。

3 、理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得 人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人 的道理。

4 、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

教学重点:

1 、理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

2 、初步学习分清文章主次的阅读方法。

教学难点:

如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

教学过程:

一、揭示课题。

1 .老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。

“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。” (板书:花生)

2 . 花生又叫落花生,(图示花生生长过程)因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生荚,所以叫落花生。(板书: 19 .落花生)

这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。他给自己取的的笔名是“落华生”。这是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,成为他一生做人的准则。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。

二、初步感知:

自由选择你喜欢的方式读课文,思考课文围绕题目写了哪些内容?其中哪部分是主要的?

(板书:种花生——收花生——尝花生——议花生)

三、重点学习“议花生”

1 、默读 3 — 15 自然段,看看一家几个人在一块谈论花生?

2 、分角色朗读课文,思考:一家人是怎样议论花生的好处的?

3 、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。下面我们来看看父亲对花生是怎样评论的? (板书:花生——桃子、石榴、苹果)

4 、齐读父亲的话。思考:父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的?

(父亲认为桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头,炫耀自己,而花生却埋在地里。)

5 、该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处?

(板书:埋在地里、高高地挂在枝上)

6 、指导朗读。

7 、桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,惹人喜爱,而花生却将成熟的果实理进泥土,等待人们来挖掘,来利用。由此,你体会到花生可贵的品质是什么?

(默默奉献、无私奉献、不求名利,朴实无华……)

8 、父亲这样谈花生的用意是什么?用——划出来。谁来读读?(父亲由花生的特点引申出去,进一步用花生来比喻怎样做人,由物及人,借物说理,使意思更进一层。)

4 、作者“我”对父亲的话是不是理解了?从哪看出来的?

(要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。)作者把“外表好看”引申为“只讲体面”,把“没有实用”引申为“对别人没有好处”,这说明作者不但理解了父亲的话,而且深有体会。说出了父亲没有说出的话。

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