翻新时间：2022-08-20
《小松鼠找花生》教学设计
教学目标
1、认识十二个生字，会写“生、里、果”三个字，认识一个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学重点
认识生字、朗读课文，读好小松鼠心情变化的句子。
教学难点
认识生字、朗读课文，读好小松鼠心情变化的句子。
信息资料
1、课前布置学生了解植物开花、结果的情况。
2、教学挂图、生字词语卡片。
一、导言：
孩子们，课前老师曾请你们了解植物开花、结果的情况，现在，老师来考考你。师任举几个例子：你们说说它们的果实长在哪儿？
（根据课前调查，教师以考一考的方式，挖掘学生的积累和经验，激发学生观察和发现的兴趣。）
二、初读
1、轻声读全文，边读边圈生字，读准字音。
2、自己拿生字卡片认读。
3、小组内选小老师带领组员认读。去掉拼音，组员互相检查认读情况。
4、交流汇报识记方法，先小组交流，再全班汇报，师生评议。
5、你读懂了什么？还有哪些地方不明白？
三、朗读
1、自己读，边读边思：两幅插图分别写的是哪个自然段的内容？
2、学习第一、二自然段。
（1）指名读第一自然段。认读：旁、种、许、格、艳。
（2）指名读第一自然段第二句话。看插图理解：鲜艳 口头填空：鲜艳的（ ）结合句子理解“鲜艳”的意思。最后指导朗读。
（3）同桌互读第二自然段，看图练读对话，师强调读好疑问句的语气。
3、选择自己喜欢的方式读第三—五自然段，找出表示小松鼠动作的词。
4、同桌交流小松鼠的做法。
5、品读第四自然段，学生看图体会小松鼠的失望，练读，师生评议。
6、品读第五自然段，指名读；换词理解：“奇怪”；看图理解：“自言自语”。试读、体会读：把自己当成小松鼠，看谁读得好。师生评议。
四、说话
1、看图练讲故事。（同桌每人一部分，互相提示、补充。）
2、用“因为……所以……”说说为什么直到金色的小花都落光了，小松鼠也没看见一个花生。（理解课文内容，规范语言表达）。
3、续编故事，以“花生找到了”为题目续编故事。师对表达清楚、想法独特的小朋友授予“故事大王”称号。
五、写字
1、观察“生、里、果”三个字，比较“里，果”的笔顺。
2、出示词语卡片，四个 签带读，引导扩词练习。
六、实践
回家把这个故事讲给父母听，让他们也来编编结尾，比一比谁编得更好。
下载文档
网友最新关注
- 梦里的天庭小区
- 课间十分钟
- 垃圾桶里的对话
- 外婆家的石榴树
- 热闹的操场
- 我的爸爸是球迷
- 梦
- 夜，原来那么美……
- 放风筝
- 一件新鲜事
- 我的爷爷
- 储蓄罐——我的好朋友
- 什么是好孩子
- 学本领
- “怪味豆”
- 关于中国商业秘密保护的法律探析(1)论文
- 商业特许经营法律规制研究(1)论文
- 计算机网络管理维护的探析
- 某35KV化工用户变电站设计
- 进一期工程厂区埋地施工简单方案
- 玛纳斯压气站试压、干燥、气密用气、水、氮气量粗算
- 台达机电产品在立式包装机的应用
- 对高职计算机应用基础教学改革探索
- 商品化权探析(1)论文
- 玛纳斯分输增压站工艺施工总结(一)
- 电器控制与PLC》课程设计课题集
- 论数字化视频监控的应用
- 未来计算机和计算机技术-计算机与信息技术分析
- 实验五 洗衣机自动控制实验
- 中国商法：成长的烦恼(1)论文
- 《蒙娜丽莎之约》相关链接
- 反刍阅读展开联想──《月光曲》教法新探
- 《月光曲》教学扎记
- 抓住情感这一主线教《月光曲》
- 《月光曲》教学感悟
- 《我的舞台》相关链接
- 《我的舞台》文章主旨
- 深入“舞台”感受魅力──《我的舞台》教学案例
- 《我的舞台》词语解释
- 聆听春天的声音──《月光曲》听课有感
- 播放《月光曲》适宜吗？
- 《月光曲》朗读指导
- 《我的舞台》写作特色
- 《蒙娜丽莎之约》教学谈
- 《我的舞台》结构分析