翻新时间:2023-01-02
《狼牙山五壮士》教学设计之一
教学要求:
1、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。
3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。
教学重点:
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。
教具准备:
1、生字生词卡片
2、录音机、课文朗读磁带。
教学课时: 3课时
第一课时
一、谈话揭题,简要介绍背景。
二、初步理解课文内容,理清顺序。
三、学习课文第一、第二部分
四、布置作业
练习朗读课文
第二课时
一、复习导入,出示目标
1、指名读第一、第二部分。(板书:接受任务,诱敌上山)
2、说说通过上节课的学习,你读懂了什么?
3、这节课你还想了解什么内容?
二、深入学习第三到第五部分,体会课文的思想内容。
1、自读第三部分。思考:五壮士完成掩护任务后,为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?
2、提问:通过朗读,你读懂了什么?还有什么不懂的?(板书:引上绝路)
3、讨论:(1)五壮士已经完成了掩护任务,为什么不走那条“可以追上部队”的路,而是不顾自己的危险,要把敌人引上绝路呢?(2)“斩钉截铁”是什么意思?这里比喻什么?战士们为什么热血沸腾?
4、我们应该用什么感情来朗读这一部分?(先自由读,再指名读。)
5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考:向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?
6、提问:读了这两个自然段,你知道了什么?(板书:英勇歼敌)
7、有感情地朗读这一部分,自己喜欢的语句多读几遍。
8、指名朗读第五部分。思考:五壮士最后是怎样英勇跳崖的?(板书:英勇跳崖)
9、讨论。
(1)这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的?
(2)五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”?你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么?
(3)面对五壮士的高大形象,你有什么心里话想说?
10、有感情地朗读这部分。
三、总结全文
四、布置作业
1、试着背诵课文最后一部分。
2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事,讲给同学们听。
第三课时
一、指导有感情地朗读,练习背诵。
二、学习作者的表达方法。
三、课外延伸。
下载文档
网友最新关注
- 可爱的小白兔
- 我最难受的一件事
- 家乡的秋色真美呀!
- 那一次我很快乐
- 看风筝
- 美丽的中国结
- 我的e家
- 石竹花
- 硬币
- 下棋
- 童年回忆
- “十一”长假摘葡萄
- 春节
- 美丽的石油城
- 爸爸我对你说
- 奖助学金绿色使用倡议书
- 乡镇学校创先争优公开承诺书
- 创先争优党员个人承诺书
- 关于预防甲型H1N1流感之倡议书
- 关于创建“安全和谐校园”的倡议书
- 水务局党支部公开创先争优承诺书
- 关于重阳节的倡议书
- 老党员创先争优活动公开承诺书
- 大学生党员创先争优承诺书
- 先进性教育党性分析材料
- 规划局局长创先争优活动承诺书
- 回收旧电池倡议书
- 先进性教育个人党性分析材料
- 个人党性分析材料
- 建设和谐校园,争做文明学生倡议书
- 素描艺术和人文教育的症结及其相关性
- 两种说唱形式对比研究
- 谈客家说唱音乐
- 改革开放:推进当代中国经济发展的国家战略
- 学生伤害赔偿法律制度研究(三)(1)论文
- 论利益协调及其机制建立
- 分析基于4Ps物流企业服务营销之策略
- 法国文学课程多元教学策略研究
- 学生伤害赔偿法律制度研究(二)(1)论文
- 让每一位学生成功
- 艺术作品的本质研讨
- 学生伤害赔偿法律制度研究(四)(1)论文
- 关于对创新基层党校培训模式的思考
- 略论关于和谐社会构建的三个基础
- 建构主义学习理论与数字化语言实验室的利用研究
- 《童年的发现》2
- 《儿童诗两首》
- 《冬阳·童年·骆驼队》
- 《只有一个地球》1
- 《别饿坏了那匹马》
- 《通往广场的路不止一条》
- 《童年的发现》1
- 《丝绸之路》1
- 《最后一分钟》
- 《难忘的一课》
- 《学会看病》
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》
- 《白杨》1
- 《白杨》2
- 《草原》