《司马光》教学一得
翻新时间:2023-08-27
《司马光》教学一得
《司马光》一文讲述司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的故事,表现了司马光遇事沉着、机智救人的优秀品质。引导学生从故事内容中体会司马光这一优秀品质成为一大教学重点。在教学过程中,我抓住这一重点,寻找几个切入口,引导学生思辩、发散想像。
⑴教学第二自然段时,在感知小朋友落水后别的小朋友“都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人”之表现后,我让学生讨论:这些表现对解决问题有用吗?得出结论:哭一点也没用,喊比哭好,但周围没有人在的话也没用,跑去找大人需要一定的时间,即使有人来也怕晚了,总之,都不是可行之法。在此基础上感知司马光是怎样做的,从而使学生感受司马光的聪明。⑵在感知司马光的表现之后,我让学生发散想像:假如当时你在场,会想什么办法来救人?学生有的说:“把水缸扳倒过来,让水流出来,让小朋友爬出来。
“有的说:“伸手去拉,把小朋友给拉出来。”我让学生讨论这两种方法是否可行,得出结论:都不如司马光的办法好。从而使学生再次感受司马光的聪明。
⑶在教到课文结尾处,我让学生发散想像:“假如你是那个落水小朋友,脱险后会对司马光说些什么?”学生首先想到的是说些感谢之类的话,我再问:“假如你是边上的小朋友之一,看到司马光救出了小伙伴,肯定很高兴,那会对司马光说些什么?”学生这是就会想到说些夸奖之类的话,我再发问:“假如你是那个落水小朋友的父母,知道是司马光救出了自己的孩子,会对司马光说些什么?”学生就会说出一些感谢兼夸奖的话。这样层层深入,就再次深化了文章的中心,达到了文以载道的教学目的。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 小白兔运南瓜
- 春 景
- 自食其果
- 我的最爱
- 好朋友
- 我心爱的“剑池雷虎”
- 难忘的生日
- 我的家乡
- 我爱杨梅
- 妞妞上学
- 夏天来了
- 牛牛上学
- NBA投篮比赛
- 迷人的夏天
- 用“有的……”造句
- 长寿路的雕塑与绿化
- 挖方岩石边坡绿化
- 中国法的形式取向_法学理论论文(1)
- 调味品企业如何“调”出好市场
- 居住区道路绿地
- 高速公路中央分隔带的绿化研究
- 高速公路的景观美化设计
- 公路路域环境及绿化特点
- 浅论语义图形的设计表现
- 山东省高速公路绿化现状与对策
- 中印消费者行为差异的营销意义
- 企业网络营销策略分析
- 营销谈判全攻略之二:逻辑与语言沟通篇
- 关于借鉴判例制度的思考_法学理论论文(1)
- 探讨中国白酒业的跨世纪网络营销
- 《和我们一样享受春天》考点练兵 阅读篇
- 《触摸春天》相关资料
- 《和我们一样享受春天》作家作品及写作背景
- 《和我们一样享受春天》整体阅读感知
- 《触摸春天》考点练兵 阅读篇
- 《触摸春天》重难点分析
- 《和我们一样享受春天》重点字词意思
- 《触摸春天》老师语录
- 《和我们一样享受春天》趣闻故事
- 《和我们一样享受春天》重点问题探究
- 《和我们一样享受春天》范文习作
- 《触摸春天》整体阅读感知
- 《和我们一样享受春天》考点练兵 积累篇
- 《触摸春天》重点字词意思
- 《触摸春天》重点字词梳理