《司马光》教学设计二（2）

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翻新时间：2015-12-12

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《司马光》教学设计二（2）

一．试读课文

１．指名分段读课文。

２．师生共同纠正读错的地方。

二．讲读课文

１．讲读第一段

（１）自由轻声读课文。

（２）指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？

（３）用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。

（４）指名看图说说水缸，假山的位置。

（５）再指名说说水缸的样子。

（６）指名朗读。叙述的语气。

２．讲读第二自然段。

（１）指名读。

（２）那个小朋友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危险？为什么？

（３）看图说说“别的小朋友”指的是哪些小朋友。从哪里看出他们慌了，他们可能会喊什么？

（４）指导朗读。

要用紧张的语气读、指名读、齐读。

３．讲读第三段。

（１）看图。

掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想？（启发想象，练习说话）

（２）指名读课文。

（３）用“——”把写司马光的句子画下来，再读一读。

（４）从哪些地方看出司马光没有慌？

（５）比较句子。

a.他搬起一块大石头。

b.他搬起一块石头。

指名读句子，说说有什么不同。司马光为什么要搬“大”石头？从这里你可以看出司马光怎么样？

a.司马光杂那口缸。

b.司马光使劲砸那口缸。

指名读句子。你觉得哪句话好？“使劲”写出了什么？表现了司马光怎么样？

（６）司马光的方法行吗？从哪句话可以看出来？

（７）指导朗读。

速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。

三．总结课文

１．指名有感情地朗读课文。

２．说说司马光是个怎么样的孩子，我们应该向他学习什么。

四．作业

填空：

别的（）（）（）都慌了，（）（）哭，（）（）喊，（）（）（）跑去（）（）（）。（）（）（）没有慌，他搬起一块（）（）（）使劲砸（）（）（）。

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