翻新时间：2022-11-26
《祖父的园子》教案1
教学目标
1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣．
3．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
4有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。
教学重点
体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。
教学过程
一谈话导入新课
童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
板书课题：祖父的园子
二初读课文，整体感知课文主要内容
1用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容．
2找出生字新词，注意读准字音．
3查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。
4分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
5全班汇报交流，师根据学生交流。板书：
1观赏小昆虫，大榆树
2跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地
3误把狗尾草当谷穗留下不铲除
在祖父的园子里玩耍的情景：4摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱
5用瓢舀水往天空扬
6沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由
7用草帽遮脸睡觉
三体会作者在园子里的心情
1默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。
2全班交流
让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的心情，达成共识：“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四领悟表达特点
讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五课外延伸
课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，为口语交际学习作准备。
板书设计
祖父的园子──“我”的乐园
留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受
下载文档
网友最新关注
- 我也追星（魏晨）
- 玄真漂流探险记
- 探险记
- 我的一次探险经历
- 龙宫探秘
- 探险洞一游
- 海底探险
- 撒野亚马逊
- 梦中探险
- 这就是我
- 五龙潭探秘
- 我的自画像
- 探险心得
- 房县探险记
- 读《探索世界未解之谜》有感
- 2011年护理工作总结
- 2011年村党建帮扶工作总结
- 2011年新农村建设工作总结
- 乡村2011年党支部工作总结
- 2011年律师事务所工作总结
- 平安社区2011年残疾人工作总结
- 2011年农业局职员工作总结
- 2011年收费站职工收费工作总结
- 2011年电视台总编室工作总结
- 2011年乡镇财政干部工作总结
- 农村科学发展观工作总结
- 区渔业2011年工作总结
- 2011-2012年第一学期一年级少先队工作总结
- 创建农村环境卫生示范村工作总结
- 宣传思想政治工作总结
- 浅谈中学音乐教师应具备的素质
- 我国高速公路网络化管理初探
- 谈日本传统音乐
- 论声乐教学中主课教师和艺术指导之间的配合
- 声乐与器乐的完美结合
- 分析高中生音乐素养的培养
- 论怎样获得歌唱中的高音
- 乡村音乐教师能为“无米之炊”
- 论中小学音乐教师的素质
- 浅析《千手观音》的创作与表演
- 谈歌曲《知己红颜》的案头工作
- 谈音节结构问题
- 论现场扩声及录音工程中主要音频效果器的用法异同
- 论河南风格的古筝艺术
- 浅谈三种唱法的异同与交融
- 《匆匆》教案
- 《开国大典》教案
- 《桂林山水》教案
- 《桂林山水》第二课时教案
- 《晏子使楚》教案
- 《一夜的工作》教案
- 《将相和》教案
- 《月光曲》第二课时教案
- 《金色的脚印》教案
- 《桂林山水》教案
- 《只有一个地球》教案
- 《再见了，亲人》教案
- 《再见了，亲人》第二课时教案
- 《鲸》教案
- 《詹天佑》教案