翻新时间：2023-05-26
《松鼠》教学设计之1
第一课时
教学内容：
学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课：
1、今天我们来认识一种小动物--松鼠。（板书课题）
2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）
3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、讲授新课：
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉
遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃干苔藓
4、集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片）
⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。
⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。
⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。
⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。
5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白？（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）
5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？
7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱
三、课堂小结：
老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
四、板书设计：
美丽
松鼠
可爱
第二课时
教学内容：
继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？
二、讲授新课：
熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？
2小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？
4指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
5看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）
6出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）
7学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？
熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？
2小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
3指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
4学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
5学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么？⑵松鼠是怎样搭窝的？⑶你对它有什么想说的？⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱？
6学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
⑴从这段中你知道了什么？⑵这段中有三个“它们”，再读读课文想一想各代表什么？⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱？
7通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？
8小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。
三、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）
四、板书设计：
美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活
松鼠
可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活
下载文档
网友最新关注
- 拔河比赛
- 伟大的爱，母爱
- 假如……
- 冬日里的雪印象
- 快乐的冬游
- 燕南行
- 二十年后回故乡
- 两只小兔
- 妈妈包汤圆
- 母亲的爱
- 快乐阅读之一笑猫日记
- 我渴望超过她
- 环保公民从我做起
- 一千年后的世界
- 致四川灾区小朋友的一封信
- 教师节旅游安全应急预案
- 2011年预防手足口病应急预案
- 油品运输分公司危货运输应急预案
- 突发食品安全事故应急预案
- 小学食品、饮用水卫生安全应急处理预案
- 商场春节应急方案
- 枯水期供电落实应急方案
- 电梯事故应急措施和救援预案
- 中心小学听课制度（二）
- 中学听课制度
- 水电服务中心突发事件应急预案
- 施工生产安全事故应急救援预案
- 2011年幼儿园安全保卫工作应急预案
- 实验小学听课制度
- 镇乡村少年宫教学活动质量要求
- 新中国婚姻家庭法学的发展及我们的思考民法论文(1)
- 论重大环境污染事故罪民法论文(1)
- 环境法的污染者负担原则研究民法论文(1)
- 我国民法典:序编还是总则民法论文(1)
- 浅议占有改定的善意取得制度适用民法论文(1)
- 民事再审制度的理论阐释民法论文(1)
- 诚实信用与民事诉讼秩序的保障民法论文(1)
- “入库规则”：传统的悖离与超越民法论文(1)
- 集体土地房屋拆迁当事人行为解读
- 对民事法律行为本质的重新思考民法论文(1)
- 物权逻辑形态与物权立法的逻辑定位民法论文(1)
- 约定保证期间的效力研究民法论文(1)
- 法典的规范配置
- 民法文化初探民法论文(1)
- 论胎儿利益的民法保护民法论文(1)
- 《假如没有灰尘》快乐练习：课堂达标（一）
- 《钓鱼的启示》课堂作业设计
- 《假如没有灰尘》教案学案设计
- 《钓鱼的启示》教学建议
- 《假如没有灰尘》教学设计3
- 《假如没有灰尘》教学设计1
- 《新型玻璃》教学设计1第一课时
- 《假如没有灰尘》教学设计4
- 《假如没有灰尘》教学设计2(含练习和资料)
- 《假如没有灰尘》快乐练习：达标训练
- 《假如没有灰尘》教学建议
- 《钓鱼的启示》学案设计
- 《假如没有灰尘》词句解析
- 《新型玻璃》教学设计9
- 《假如没有灰尘》快乐练习：同步训练