翻新时间：2022-11-04
《景阳冈》教学设计1
教学目标
1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。
教学过程
一、启发谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？
二、初步理解课文内容，理清课文条理
1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，
2、请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么
三、打虎前抓喝酒，写语言见特点
1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。
2、引导，并板书
豪爽、倔强、勇敢、
酒量惊人、胆量过人。
3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？
（1）豪爽
“这酒真有气力”。
（2）倔强
“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”
（3）勇敢
“就有大虫，我也不怕”。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”。
（4）酒量惊人。
“武松前后共吃了十八碗。”
“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。”
（5）胆量过人。
“武松笑道：‘......你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。’”
“武松看了看笑道：‘......我怕什么！’”
“细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。’”
“武松自言自语道：‘......是人自己害怕了，不敢上山。’”
4、小结通过语言来体会人物特点的方法。
四、景阳冈打虎时，抓动作见特点
1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）
2、引导板书
力量超人机敏胜人
（1）力量超人。
“武松双手抡起哨棒，......把那树连枝带叶打了下来。”
“......把那条哨棒折成两截......”
“......揪......按......提......打......”
（2）机敏胜人。
引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。
体会“闪”对表现武松的形象的好处。
写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。
五、打虎后速下冈，抓心理见特点
1、反复读文，理解作者写这段的用意提问：
假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，还是武松被老虎“制服”？
2、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由
六、课外讨论
提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗？”
下载文档
网友最新关注
- 十年犹如一场梦
- 篮球比赛
- 十字路口
- 我的理想
- 那一次我魂飞魄散
- 假如我是世界主宰
- 幸福的一家子
- 读好学校真的那么好吗
- 《找准人生的北斗星》的读后感
- 围棋世界
- 暑假趣事
- 当我听到我是一个公主的时候
- 那是一次成功的尝试
- 娃娃鱼的自述
- 做个爱国的人
- 辞职申请书
- 缓交学费申请书
- 义务教育经费保障机制改革宣传工作方案
- 工伤认定申请书
- 大学转专业申请书
- 入公司工会申请书
- 2012年学校工作方案
- 2012年中学暑期师德培训工作方案
- 高中生军训感想800字
- 转部门申请书
- 大学外宿申请书
- 纪念建党89周年暨表彰大会筹备工作方案
- 处分撤消申请书
- 综合测评初评工作方案
- 利用现代远程教育条件开展教育教学方案
- 现代性与现代主义_法学理论论文(1)
- 关于国内人寿保险市场营销的探讨
- 包装设计中色彩语义层面的研究
- 潜在汽车客户开发的渠道方式分析
- 人大学的法学之维_法学理论论文(1)
- 中医院市场营销问题的思考
- 法人行为能力问题探讨_法学理论论文(1)
- 普法与乡村社会中的法律控制_法学理论论文(1)
- 浅谈企业中物流管理与市场营销的关系
- C市机关报市场定位现状及改进措施
- 刍议民法法源的涵义及效力_法学理论论文(1)
- 对“流氓软件”的法律思考_法学理论论文(1)
- 法官和律师的相互关系_法学理论论文(1)
- 何为遵循先例原则_法学理论论文(1)
- 新法律现实主义的勃兴与当代中国法学反思_法学理论论文(1)
- 《金色的鱼钩》
- 《景阳冈》教学设计2
- 《狼牙山五壮士》教案1
- 《鲸》教学设计
- 《毛主席在花山》教案1
- 《开国大典》
- 《鲸》教学设计 1
- 《狼牙山五壮士》教案3
- 《毛主席在花山》教案3
- 《落花生》教学设计之2
- 《景阳冈》教学设计1
- 《狼牙山五壮士》
- 《毛主席在花山》教案2
- 《落花生》教学设计之3
- 《猴王出世》