翻新时间:2022-12-04
《走遍天下书为侣》1
教学目标:
1、认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段.
3、理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法.
教学重点:理解课文内容,体会读书乐趣
教学难点:学习一些读书方法.
教学准备:1、生字词卡片.
2、抄有重点词句的小黑板.
教学课时:2
第一课时
教学目标:1、认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段.
教学过程:
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
谈话导入激发兴趣
本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
齐读课题.释题.(侣:伴侣.)
用自己的话说说课题的意思.
朗读课文整体感知
指名分自然段读课文,正音.
自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号.
提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解.
默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注.
再读课文理清层次
课件出示关键句子:
a.“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.”
b.“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:‘真想不到你懂这个!’”
c.“你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:‘我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!’”
把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受.
小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落
齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么.
学生畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解
齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么.
有感情地朗读第4~6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.
下载文档
网友最新关注
- 美丽小丑
- 第一次学捉螃蟹
- 学骑车
- 第一次做饭
- 书伴我成长
- 扭出来的字
- 当值日生
- 水彩笔大战
- 军训
- 朋友
- 有趣的藏宝游戏
- 我是巧巧手
- 快乐的时刻
- 善良也美丽
- 惊喜
- 小学语文第八册教学计划
- 小学语文第五册教学计划
- 深入学习实践科学发展观活动计划
- 乡镇社会事业办2009年工作计划
- 三年级语文第六册教学计划
- 办公室工作计划
- 学校办公室工作计划
- 2006学年度第1学期语文第三册教学计划
- 小学语文第一册教学计划
- 小学语文第六册教学计划
- 办公室主任工作计划
- 2009年年度国际交流科工作计划
- 办公室年度工作计划
- 小学语文第七册教学计划
- 小学语文第四册教学计划
- 浅谈文化视阈下美国文学课教学的研究
- 浅析英语专业学生阅读策略使用的调查与分析
- 浅谈情景学习理论对英语专业教学的影响及应用
- 浅谈地方文献——新时期公共图书馆业务工作思考之一
- 浅议中学生体育学习自我效能感的培养
- 试论行动导向式课堂教学模式在职业教育课堂教学中的应用
- 简论公共图书馆地方文献工作
- 浅谈网络游戏模式在中职教育教学中的应用
- 论公共图书馆的特色——兼谈地方文献
- 浅议实践型旅游管理人才培养体系构建设想
- 浅谈公共政策视野中的新一轮基础教育课程改革问题探讨
- 浅谈对职业学校计算机教学中生活化价值取向的认识
- 探析美国大学“教学学术”理念对我国大学教学改革的启示
- 浅议高校旅游管理专业的实习教学探讨
- 论公共图书馆的地方特点
- 《要下雨了》第一课时教学设计
- 《要下雨了》第二课时教学设计
- 《要下雨了》第二课时教学设计
- 《要下雨了》教学设计
- 《要下雨了》第一课时教学设计
- 《要下雨了》第一课时教学设计
- 《要下雨了》教学设计谈
- 《要下雨了》第一课时教学设计
- 《要下雨了》教学设计
- 《要下雨了》教学设计
- 《要下雨了》教学设计
- 《要下雨了》教学设计
- 《要下雨了》第二课时教学设计
- 《要下雨了》教学设计
- 《要下雨了》第二课时教学设计