翻新时间:2023-04-25
《乌鸦喝水》教后札记
《乌鸦喝水》这则寓言的教学,我已观摩过许多次,早已烂熟于心。但这一次,我却有了意外的收获……
通过教师启发,大部分学生都形成了乌鸦真聪明,通过投石子,终于喝到了水的共识!唯有一位学生提出了异议——乌鸦不一定喝到水!那是一个胖胖的小男生,稚气的脸上满是执着。一语惊人,听课的教师都低声交谈起来。执教者有些惊慌失措,“你为何这样说?”她追问。“因为石子会把水淹没!”孩子忽闪着大眼睛。教室内静得出奇,我也是满腹狐疑。“石子怎么会淹没水呢?连常识都不知道,以后回答问题前一定要多动脑筋,希望小朋友们也要注意!”执教者显然有些发怒了。在学生们的齐声“知道了”中,孩子默默地坐了下去,沮丧的神色中透出一丝不服。
课后,我独自找到了他,向他请教“乌鸦为何不一定喝到水?”开始他十分胆怯,不信任地看着我。经我再三鼓励,他终于道出了原委。“昨天我和康康玩过了,他的瓶里装的水多,投进石子后,水满到了瓶口;我的瓶里装的水少,石子反而把水淹没了。只有瓶中盛着大半瓶水的时候,乌鸦才能喝到水。而书中只说瓶里有半瓶水,若是少半瓶的话,乌鸦就喝不到水了。”“真聪明!”我摸着他圆圆的小脑袋,由衷地赞道,“今天你使我学到了许多知识,谢谢你,小老师!”孩子终于自豪地笑了,神采中更多了一份自信。
且不说“乌鸦不一定喝到水!”是否一定正确,但它却充分表现了学生大胆的怀疑精神,从实践中得出结论更是一种求实的科学品质。不正是由于这种精神、这种品质,才有伽利略的两个铁球同时着地的真理吗?一句富有新意的“石子把水淹没了!”却被老师视为不知常识,还成了教育其他学生的反面素材。一个极富创造力的见解就这样被扼杀,学生的创新精神和创新意识也许就会夭折在课堂这个摇篮里!教学应是一种对话,对话中既没有无所不知的圣人,也没有完全无知的愚人。师生双方相互平等,在对话中相互尊重、相互学习。在以上教学中,倘若教师能尊重学生的观点,耐心地聆听学生的见解,并肯定“乌鸦不一定喝到水”的正确性,对学生大胆的怀疑精神和求实的科学品质作出赞赏,那么,教学的意义也许就超出了乌鸦能否喝到水的问题了……
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。给学生一点“阳光”吧!让祖国的未来“灿烂”地成长!
下载文档
网友最新关注
- 碰碰车
- 愚人节大整蛊
- 难忘那一次
- 护城河的变化
- 愚人节过生日
- 愚人节的味道
- 愚人节
- 小红帽再遇大灰狼
- 红领巾
- 愚人节
- 清明节
- 魔术豆
- 清明节扫墓
- 愚人节计划
- 愚人节
- 教育局信访工作总结
- 常熟市义庄中心小学教学工作计划
- 2005学年度教学计划
- 履行职责,创造性地做好教育教学工作
- 小学数学第六册教学计划
- 音乐第六册课程目标、教学计划
- 小学数学第七册教学计划
- 小学数学第一册教学计划
- 县交通局女职工工作总结
- “十一”旅游黄金周工作总结 (二)
- 音乐第二册教学计划
- 小学数学第五册教学计划
- 教学计划
- 教学质量监控计划
- 教学工作计划
- 硅谷的投融资环境与投融资模式研究
- 中小企业板上市公司融资决策影响因素分析
- 浅论基于职业素质培养的高职高专语文教学改革
- 试论图式理论在英语听力理解中的影响
- 从交易费用解析翻译的信息传播与读者接受
- 论现代教学手段在语文教学中的运用
- 浅析我国融资租赁公司的融资模式
- 女性的语言:论法国人的探索
- 试论语用原则在构建和谐人际关系中的作用
- 浅谈认真钻研《课程标准》正确理解语文课程改革
- 咏物、抒情与遗民情绪——元遗民诗人的咏梅话语
- 试论图式理论在大学英语阅读理解中的运用
- 试论英语文化背景知识在蒙授英语教学中的作用
- 浅析五年制高职语文教学改革现状的认识和对策
- 以融资理论与技术为基础谈我国高速公路融资现状
- 《日月潭》教学反思
- 《日月潭》第二段语言文字训练
- 《日月潭》教学反思
- 日月潭周围的建筑有哪些?──《日月潭》教学反思
- 把握语文特点,实现多元对话──《日月潭》教学案例
- 《日月潭》第二课时教学案例
- 《日月潭》教学反思
- 《日月潭》教学反思
- 《日月潭》教学反思
- 《日月潭》教学过程及评析
- 《日月潭》教学反思
- 《日月潭》教学反思
- 你看到了什么?──《日月潭》教学随笔
- 《日月潭》教学反思
- 《日月潭》教学反思