翻新时间:2023-04-17
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计3
第一课时
紧扣课题,带疑读书
1.就题质疑。上课伊始,可从课题入手,揭题后问学生:这一课的课题和其他课文一样吗?从课题你想知道什么?
2.学生带疑读书,然后小组内交流初读感受。
初步交流,整体感知
1.检查生字新词的掌握。
2.讨论:(1)课文主要讲什么?(2)读后有什么感受?(3)你能解决从课题中知道的哪些内容?(学生能说多少就说多少,能说到什么程度就说到什么程度。)
分层探究,升华体验
1.把课文分为两部分:七八岁时写的一首诗,得到妈妈的赞扬,同时受到爸爸的批评。对这件事,作者的认识不断发展。请根据作者认识的发展,把课文分为几部分。学生可能把课文分为两部分,也可能分为三部分,老师均应予肯定。然后小结,第一部分是写七八岁时的即时感受,是感性的描写;第二部分写成长过程中的认识,也是感性的叙述;第三部分写成年后的认识,是理性的升华。
2.七八岁时的即时感受:(1)学生默读、画注。作者细致描写了妈妈赞扬的语言,赞扬时的神态、动作和自己的感受;细致描写了爸爸批评的语言和自己的感受。请用“”画出重点词句,体会妈妈赞扬的热情和爸爸批评的严厉,体会作者对赞扬与批评的不同感受。(2)学生交流重点词句,并谈谈自己的阅读体会。(3)学生在小组内轮流朗读。(4)大组交流朗读。对来自妈妈的赞扬,爸爸的批评,作者的感受非常强烈,又截然不同,谁能把他内心的感受读出来。(老师要相机指点:对妈妈赞扬的感受:自豪、兴奋;对爸爸批评的感受:伤心透了。前者是热烈的语气,后者是低沉的语气。)
课后练习,积累语言
1.把感受最深的部分背下来。
2.抄写自己喜欢的语句。
第二课时
积累词句,体会情感
1.听写以下短语。听写后自己对照课文订正,再读一读。
眼睛(发亮)既(腼腆)又得意洋洋有点(迫不及待)怀着(一种)自豪感实在(等不及)了把头埋得(低低的)头也沉重得(抬不起来)(一如既往)地鼓励我2.背记自己喜欢的三两个句子,互相交流启发。
分层探究,读中感悟
1.十二岁的感受:七八岁时,作者不理解父亲的批评,十二岁时有了一定的认识,而对妈妈却一直心存感激。请认真读读课文,体会作者认识的变化。(此部分以读代讲)
2.成年后的认识:
(1)自读自悟,小组合作:成年以后,作者也成了一名著名作家,对这件事又有什么新的认识?默读课文,画出最能表达作者新认识的语句,多读几遍,再想一想,把自己的感受与同学交流,也可以用提问题的形式,提出自己感兴趣的问题或不懂的问题,先自己思考,再在小组内讨论。
(2)全班讨论,适时指导。教师要适时对下面的重点语句给予点拨:
句1:我越来越认识到我当初是多么幸运……小心、注意、总结、提高。”
指导:结合问题指导:成年后作者越来越认识到儿时是‘多么幸运’”,这是为什么?要让学生明白“母亲的力量”是指赞赏的激励作用;“警告的力量”,是指批评的伤害或警示作用。作者小时的幸运是既有赞扬的激励,又有批评的警醒。在理解句子意思以后,要让学生多读几遍,在朗读中加深感受。
句2:这些年来,……使它不被哪一股风刮倒。
指导:“两股风”,指赞扬的力量和批评的力量;“生活的小船”,指“在社会中生存和发展”。句义的理解可联系句1理解,要让学生理解到,来自母亲的赞赏,激励自己在人生的道路上勇往直前;来自父亲的批评,提醒自己不要在人生的道路上走错路。
句3:我从心底知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
指导:结合问题指导:为什么说这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱?联系句1和句2指导,即联系赞扬的作用和批评的作用指导。
在理解句2和句3的意思后,要把最后两个自然段的话连起来读。应腾出较充分的时间让学生熟读成诵。
总结课文,表达感受
1.质疑:学习课文中还有哪些自己感兴趣的或不懂的问题提出来,大家讨论讨论。
2.总结:(1)想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。(2)学完全文,你有什么感受。
3.联系实际,体会情感:以“父母关心我成长”,说说对父母对自己的爱的感受,既要把事情说明白,又要说出自己内心感受。先在小组说,再推荐说得最好的在班上说。
内化情感,课后延伸
1.有感情地朗读课文,把感受最深的部分背下来。
2.以“父母关心我成长”为内容,写一写。
下载文档
网友最新关注
- 买菜
- 教训
- 第一次当小司机
- 做值日
- 参加婚礼
- 自己的事情自己做
- 过中秋
- 除夕放爆竹
- 我第一次洗碗
- 贴门神
- 开学的第一天
- 爱护小树
- 给布娃娃洗脸
- 倒霉的一天
- 做手工
- 播音主持工作总结
- 广场社区低保家庭走访总结
- 中队辅导员工作总结
- 仓管工作总结
- 油港公司技术员工工作总结
- 联通公司个人工作总结
- 电视台总监工作总结
- 市科技情报研究所工作总结
- 广播电台主持人工作总结
- 科研工作总结
- 支部书记工作总结
- 信访锻炼工作总结
- 水电工程工作总结
- 酒店领班工作总结
- 建设局企管站建设安全监督员个人工作总结
- 论我国农村金融组织体系的现状、存在问题及对策
- 山西村政建设中的“制度设计”
- 乡村的目光——农村学生城市认知的经验研究
- 当前农村金融的现状及政策分析
- 论村民自治组织运作中的权力冲突与对策
- 试论农村土地家庭永包制——土地承包权长期化的一种模式
- 农村青年:一个边缘化的弱势群体
- 农村公共物品供给模式:政府组织与社会协作
- 商业保险参与新型农村合作医疗初探
- 农村老年人口养老问题透视
- 中国农村的小城镇建设
- 湖北省品牌农业发展现状分析与对策思考
- 非正式制度与社会冲突
- 关于农村教育经费的思考
- 建设新农村与村民自治制度的改革
- 《荷花》学习要点
- 《荷花》学习指导
- 叶圣陶简介
- 《荷花》词语解释
- 《荷花》多音字组词
- 《荷花》课后题解
- 《荷花》近义词反义词
- 《荷花》课文中心
- 《荷花》词义辨析
- 《荷花》文本链接
- 《荷花》写作特点
- 《荷花》语言感悟
- 《荷花》语言积累
- 《荷花》课文题解
- 《荷花》句子分析