翻新时间:2015-12-12
《白杨》第二课时教学设计6
【教学目标】
1、学习生字词,理解含义深刻的句子。
2、培养学生有感情地朗读课文的能力。
3、通过了解白杨的品质,悟出边疆建设者扎根边疆,建设边疆的高尚品质,培养学生的综合概括能力。
4、通过理解课文内容,学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高尚品质。
【教学难点】
体会爸爸借白杨来表白什么。
【教具准备】
挂图、投影片、录音机。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
一、情境导入
昨天我们已经把白杨这课背景资料了解一下,今天我们就一起随着文中父子三人走进新疆,走进课文《白杨》。
板书课题:
白杨
二、领略白杨的形态美
1、看教学挂图,观看白杨的样子和它的生长环境,对白杨的外观有较直观的认识(解读:大戈壁、浑黄一体)读第一自然段。
2、出示投影:
寻人启事
我是一棵贪玩的小白杨,生长在遥远的西部大戈壁,前几天,我一人悄悄地跑出来玩,直到现在还没有回家。我的爸爸一定会很着急的,我也很想我的爸爸,可我找不到我的爸爸了。同学们,我的爸爸的特征是 __________,如果你们有谁看到我的爸爸,请告诉我,我一定让我爸爸重谢你。
小白杨
月 日
根据这个启事,同学们自己读2~14自然段,边读边画,找出描写白杨的语句,然后归纳一下帮助完成寻人启事。
三、体验白杨的精神美
1、分角色朗读2~14自然段看看谁的话意味深长。
(爸爸的话单单是讲了白杨树的外形特征吗?还讲了什么?)
2、指导读14自然段。
3、从中你读懂了白杨的什么精神?
四、欣赏建设者的奉献美
1、小白杨找到爸爸后给兄妹送来了感谢信,信中说兄妹的爸爸与大白杨有许多相似点。(出示投影片)请同学们来找这相似点,可以小组组讨论。
2、兄妹看了这封信后,有许多疑惑,他们只知道一些最简单的事,读──
那么他们不知道什么,读──(出示投影片,引读16自然段)。
3、你能不能解决这些问题?
4、小白杨还送给兄妹一幅画:
父亲变成一棵高大的白杨树,兄妹俩变成两棵小白杨。你能告诉我小白杨为什么送这幅画吗?说说理由。
五、展示孩子的创造美
其实我们教室就有31棵小白杨,你们将怎样建设我们的新疆呢?
六、激情总结(同时播放小白杨歌曲)
七、课后拓展
小练笔:
我为西部开发绘蓝图。
【板书设计】
白杨
大白杨:生长环境恶劣 借 爸爸:服从需要
高大挺秀 物 建 扎根边疆
直 粗壮 喻 设 无私奉献
坚强不屈 人 者
小白杨──茁 壮 成 长──孩子们
下载文档
网友最新关注
- 江南立交桥
- 小锡兵
- 小乌龟
- 放风筝
- 发考卷
- 试航
- 放风筝
- 洗海水澡
- 大白鹅
- 看麦子
- “吸血鬼”-蚊子
- 逛书城
- 石榴树
- 自己切菜
- 拾麦穗
- 浅谈档案缩微品的利用
- 档案信息电子化问题研究(1)
- 试论WTO规则在我国的适用问题
- 档案信息电子化问题研究
- 浅议档案人员的意识与能力
- 加入WTO对我国房地产金融发展的影响
- 美国碳关税法案与WTO原则冲突
- 基层单位档案交接工作之我见
- 刍议农村房地产档案管理
- WTO,TPP与上海自贸区
- 满足公众休闲与档案利用的对策
- 浅谈三资企业中档案信息的流失(1)
- WTO法律解释的申诉方利益取向
- 开放档案 亟须形成机制
- 关于重大活动档案管理细节的几点建议
- 《棉鞋里的阳光》教学设计之二
- 《胖乎乎的小手》教学设计之四
- 《美丽的小路》片断赏析
- 《胖乎乎的小手》第一课时
- 《棉鞋里的阳光》
- 《胖乎乎的小手》教学设计之五
- 《美丽的小路》
- 《棉鞋里的阳光》教学设计之三
- 《古诗两首》教学设计之二
- 《胖乎乎的小手》教学设计之三
- 《两只鸟蛋》片断赏析
- 《棉鞋里的阳光》教学设计之四
- 《两只鸟蛋》教学设计之三
- 《古诗两首》
- 《春雨的色彩》教学设计