翻新时间:2023-08-07
《窃读记》教学设计1第一课时
【教学目标】
1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。
2、有感情地朗读课文;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感情作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
【教学准备】
1、观察生活中书店人们的活动情况。
2、生字、词卡片。
【教学过程】
第一课时
一、激情讲述,引发兴趣
孩子们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有过这样的经历与感受呢?
(学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。)
刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊,读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢?今天,我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。
二、板书课题,师生质疑
1、板书课题──窃读记。
2、齐读课题,读后,你有什么疑问?
3、学生质疑:
(在什么地方窃读?为什么要窃读?是怎么窃读的?窃读是怎样的感受?)
4、师质疑:
(作者是用什么方法把窃读的滋味写清楚、具体的?)
三、初读课文,落实字词
1、请同学们带着这些问题,放声朗读课文。
2、读完课文后解决质疑中较简单的问题。
3、学生在文中勾画出生字词,自学生字词。
4、学生交流识记生字词的方法。
5、利用生字卡片,用多种方法让学生读生字词,达到熟记的目的。
6、体会有关词语的含义:
适宜:适合,相宜。文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适合。
知趣:知道好歹,不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。每当感觉到书店里店员态度变化时,“我”就会放下书离开。
饥肠辘辘:饥饿得肚子发出肠鸣音。
依依不舍:留恋,不忍分离。
四、再读课文,理清脉络
1、学习一篇课文最好的方法就是多读,读懂意思,读出味道。下面,就让我们反复地读一读吧!
2、指名分段读课文,看看字音是否读准确,句子是否读通顺。
3、整理课文记叙的线索:
放学后→边走边想→跨进店门→打开书阅读→恐惧被发现→饥饿难耐→放回书架→走出书店。
五、留下悬念,布置作业
1、本节课,我们一道初步阅读了课文,对课文的内容有了大体的了解。但要体会小姑娘哪种窃读时复杂的滋味,还要细细读课文,下节课我们接着读,认真体会。
2、完成作业:
⑴ 抄写词语:
窃读、炒菜、锅勺、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、踮起脚。
⑵ 辨字组词:
窃( ) 炒( ) 踮( ) 饿( )
穷( ) 吵( ) 店( ) 鹅( )
惧( ) 皱( ) 碗( ) 撑( )
具( ) 坡( ) 豌( ) 掌( )
下载文档
网友最新关注
- 我是……
- 我的小伙伴
- 我是这样的人
- 我的绰号老师
- 我的妈妈
- 老爸,举起手来
- 老师,多谢您
- 谢谢您,妈妈
- 我的家人
- 天地无情人有情
- 自我小传
- 我的同学
- 我们班的知名人式
- 无敌最寂寞
- 爱因斯坦
- 简议加强气象微博在公共气象服务中的管理措施
- 关于岩土地质工程常见问题分析
- 医院工程项目控制的现状与对策
- 电站锅炉受热面管子安装焊接缺陷的产生及防止
- 混凝土结构产生裂缝的原因及预防措施
- 浅谈高层建筑高位消防水箱设置
- 浅谈建筑工程消防自动灭火设备的安装工艺
- 关于煤矿中机电一体化应用的探析
- 传统元素在新中式住宅建筑中的运用探析
- 关于建筑工程混凝土裂缝原因探究
- 高层住宅钢筋砼楼板裂缝成因分析与处理
- 预制T梁混凝土表面气泡成因分析与防治
- 浅议无粘结钢绞线体外预应力加固法
- 镍基合金表面再结晶对高温低周疲劳性能影响的研究
- 浅谈建筑施工现场扬尘防治措施
- 《小露珠》课文内容
- 《小露珠》教案之六
- 《东方之珠》教学案例评析
- 《“东方之珠”》评课稿
- 《“东方之珠”》课文内容
- 《东方之珠》教学体会
- 《“东方之珠”》说课稿之二
- 《“东方之珠”》说课稿之一
- 《小露珠》教材分析
- 小露珠是怎样形成的?
- 《小露珠》教案之五
- 《小露珠》教案之四
- 《小露珠》教案之三
- 《世界上第一个听诊器》教案之二
- 《“东方之珠”》教案之一