翻新时间:2021-03-12
《窃读记》教学设计10第二课时
一、复习词语
窃读 炒菜 锅勺 饥饿 惧怕 充足
屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 踮起脚
二、学习课文
1、体会作者看书的急切心情:
⑴ 指名读描写林海音动作的句子。
⑵ 标出描写林海音动作:
词语:跨、踮、钻、挤、找。
体会:顾客多,我看书的心情急切。
⑶ 板书:
跨、踮、钻、挤、找;心情急切;动作描写。
⑷ 读出这种感受。
2、体悟作者窃读的独特感受:
⑴ 指名读描写窃读心里活动的句子。
⑵ 为了能顺利的看书她是?为什么这样做?
板书:惧怕
找到相关的语句体会。
① 光读不买的人不多,怕老板撵我走。
② 常此这样,自己感到不好意思。
板书:独特感受、心理描写
⑶ 自由地有感情读4~7段。
⑷ 如果说窃读时的心里是惧怕的,那么窃读后的心里感受呢?
⑸ 你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的?(找出相关的语句或谈谈自己的看法)
⑹ 体会含义深刻的句子“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”
“吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求,“读书长大”则是指精神的成长食粮,粮食哺育的是身体,书籍哺育的是灵魂,一个身体与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。作者真正的领悟到这句话的意义,于是她( ),于是作者“怕并快乐着”,乐大于苦,喜大于惧。
3、出示读书名言:
抓紧时间读书:
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
读好书:
读书也象开矿一样,“沙里淘金”。──赵树理
善读书:
读书有三到,谓心到,眼到,口到。──朱熹
读书的乐趣:
我觉得,当书本给我讲到闻所未闻,见所未见的人物、感情、思想和态度时,似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户,日日让我看到一个不可思议的新世界。
4、生创作“我的读书名言”。
三、拓展延伸
1、结合过去,谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度。
2、结合所学的内容,说说此时对待看课外书的感受。
四、作业
1、收集名人的读书故事,制作一期走廊文化展板。
2、制定“我和好书交朋友”的阅读打算方案。
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