翻新时间：2021-03-12
《窃读记》教学设计10第二课时
一、复习词语
窃读 炒菜 锅勺 饥饿 惧怕 充足
屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 踮起脚
二、学习课文
１、体会作者看书的急切心情：
⑴ 指名读描写林海音动作的句子。
⑵ 标出描写林海音动作：
词语：跨、踮、钻、挤、找。
体会：顾客多，我看书的心情急切。
⑶ 板书：
跨、踮、钻、挤、找；心情急切；动作描写。
⑷ 读出这种感受。
２、体悟作者窃读的独特感受：
⑴ 指名读描写窃读心里活动的句子。
⑵ 为了能顺利的看书她是？为什么这样做？
板书：惧怕
找到相关的语句体会。
① 光读不买的人不多，怕老板撵我走。
② 常此这样，自己感到不好意思。
板书：独特感受、心理描写
⑶ 自由地有感情读４～７段。
⑷ 如果说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢？
⑸ 你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的？（找出相关的语句或谈谈自己的看法）
⑹ 体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”
“吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。作者真正的领悟到这句话的意义，于是她（ ），于是作者“怕并快乐着”，乐大于苦，喜大于惧。
３、出示读书名言：
抓紧时间读书：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
读好书：
读书也象开矿一样，“沙里淘金”。──赵树理
善读书：
读书有三到，谓心到，眼到，口到。──朱熹
读书的乐趣：
我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界。
４、生创作“我的读书名言”。
三、拓展延伸
１、结合过去，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度。
２、结合所学的内容，说说此时对待看课外书的感受。
四、作业
１、收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板。
２、制定“我和好书交朋友”的阅读打算方案。
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