翻新时间：2015-12-12
《鲸》教学设计15
【学习目标】
１、学会本课１１个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
２、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
３、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
【课前准备】
１、一些鲸的图片。
２、有生字、新词和重点语句内容的课件。
【学习过程】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
１、出示鲸的图片：
同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
２、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
二、学习生字，读顺课文
１、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意：
出示要求写的字１０个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“＿＿”，右半边的笔顺是＿＿＿。
２、认识生字后再来读一遍课文：
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
３、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？
四、精读课文，体会写法
１、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
２、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？
出示句子：
我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。
３、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。
４、小结写作方法：
作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。
第二课时
一、围绕重点，全班研讨
１、自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程：
学生汇报：
我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了*近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
２、快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。
３、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
４、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流：
吃食（吃什么，怎么吃，特点） 呼吸（用什么怎么呼吸）
共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸 小鱼小虾 吞进 吃的多 喷出的水柱垂直细高
齿鲸 大鱼海兽 咬住 凶猛 喷出的水柱倾斜粗短
５、鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
６、轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？
二、回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。
三、出示资料，延伸扩展
１、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
２、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。
下载文档
网友最新关注
- 感谢老师
- 我最喜欢的老师
- 第一次捕蝉
- 我最喜欢的老师
- 她是我的老师
- 我身边的老师
- 我的班主任
- 我发现了夏老师的好
- 我最喜欢的老师
- 我的野蛮同桌
- 再见了老师
- 我们的语文老师
- 园丁颂歌
- 我最喜欢的老师
- 再见了，李老师
- 勇于创新 实现缉私警察工作的四个转变
- 致全市广大共产党员的一封公开信
- 试论海关人文环境的创新
- 关于恳请市人大对xx工商分局开展定向视察工作的建议
- 以项目建设为载体,增创市域经济发展新优势
- 城市容貌“**杯”竞赛考核标准
- 机关党支部工作规范化活动检查考评细则
- 小康要全面 健
- 突破性发展农产品加工业,构筑农民增收的战略支撑
- XX市公共客运交通优先发展战略初探
- 浅析实践执法为民要心系人民群众
- 以科学发展观指导县市域经济发展
- 关于深入抓好党员先进性教育活动的几点要求
- 创安全文明小区 保一方群众平安
- 以创新推进我国中小企业发展
- 试探历史教学中学生创新能力的培养
- 浅析民国时期西南地区的边疆教育研究
- 国际条约中的冲突条款评析(1)论文
- 浅谈地方文献的开发和利用
- 国际图联家谱地方文献专业组及其在第68届大会中的活动
- 关于后危机时代国际贸易学教学内容改革研究
- 浅谈英语课堂学生提问的行动研究
- 《中国少数民族古籍论》评介
- 人道主义干涉在国际法中的地位及其前景 （下）(1)论文
- 关于科学发展混在企业管理中的意义和作用
- 谈谈海岛立法的几个问题(1)论文
- 中国法院涉外管辖权实证研究(1)论文
- 浅谈理解应从倾听开始——谈数学课堂学生倾听习惯的培养
- 略论俄罗斯军人保险制度的特点(1)论文
- 网络环境下云南地方文献信息资源建设
- 《画》教学设计之五
- 丰富课堂形式 珍视独特感受--《平平搭积木》教学片断
- 《画》教学设计之三
- 《四季》教学设计之四
- 《四季》教学设计之七
- 自主·探究·实际——《我多想去看看》教学设想
- 《搭石》课文简说
- 《哪座房子最漂亮》教学设计之二
- 《画》教学设计之二
- 《雪地里的小画家》第一课时教学设计之四
- 《北京》习题精选
- 《搭石》教材细读
- 读中积累 读中感悟——《雪地里的小画家》教学设计及评点
- 《画》教学设计之四
- 《四季》教学设计之六