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《地震中的父与子》教学设计20第二课时

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翻新时间:2023-03-10

《地震中的父与子》教学设计20第二课时

一、复习导入

上节课我们一起感受了父亲的倔强、坚强、对儿子深沉的爱。这节课让我们继续感受儿子的形象。

二、研读画面,感受儿子的了不起

请大家认真默读课文,找找儿子的哪些表现最让你难忘,画下来,想想为什么。

1、感受儿子在废墟中顽强等待的画面:

⑴ 指名交流:引出第16自然段。

⑵ 细读推论:

你从这里读出了什么呢?

⑶ 想象艰难:

大家认为阿曼达的同学害怕了,那我们讨论一下:阿曼达害怕过吗?让我们再设身处地地体验一下:当灾难突然降临的那一刻,阿曼达的处境会是怎样的呢?(再次播放灾难降临时的画面。)

⑷ 想象写话:

我们可以想见,在漆黑的废墟底下,这个7岁的孩子肯定哭泣过、发抖过,不只一次地绝望过。后来他又是怎么战胜恐惧,战胜饥饿、干渴,并把这种力量带给了更多的同学呢?他会想些什么?对自己说些什么?对同学说些什么呢?请把自己当成阿曼达,把这一过程生动地写下来。

⑸ 师生对读:

这位了不起的男子汉就是这样,在生死关头,始终牢记父亲的那句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起。”是小男孩的永不放弃,才创造了生命的奇迹!感动吗?带着这份感动把奇迹出现的一幕呈现给大家。

2、感受儿子更加勇敢的画面:

⑴ 听中感悟:

50分钟后,安全通道打开了,父亲向朝思暮想的儿子张开了双臂……请听他们的对话。(多媒体出现父亲张开双臂迎接儿子的画面,同时播出对话。)

你们听到他说了什么?

⑵ 语言渲染:

同学们,他们刚刚经历了38小时,不,几乎是39小时的生离死别呀!现在,儿子终于可以逃脱死神的魔掌了,儿子一定也是第一个探出小脑袋来的,因为,他盼得最急,等得最切。可是……

⑶ 再听感悟:

好,让我们再一次听这位小男孩的声音,你有了什么新的感受?请倾注你的真情,对小男孩说句话。

三、回复全文,升华情感

1、品味感悟:

让我们再一次深情地朗读这个结尾,回味刚才这惊心动魄的一幕幕,说说你对“了不起的父与子”的理解。

2、回复全文:

读到这里,老师相信这对了不起的父与子的形象一定刻进了同学们的心里,他们的一句话、一个眼神、一个动作,都深深地感动着我们,让我们永远铭记。请你选择一句最能打动你心灵的话,再一次饱含深情地说出来或读出来与大家分享。

3、升华情感:

第一次读完这个意味深长的故事,卢老师就想到了一首小诗,现在我把它送给大家。(配乐)

总有一个人将我们支撑,

总有一种爱让我们心痛。

这个人就是父亲,

这种爱就是父爱。

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